《月亮的味道》绘本阅读指导课说课稿

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1、《月亮的味道》绘本阅读指导课说课稿民乐县洪水小学党雪梅我说课的内容是《月亮的味道》绘本阅读，根据本课的教学内容，我将本课定位为一节绘本阅读指导课。接下来，我将从教材、学情、教学理念、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程、板书这几个方面来呈现我的说课。一、说教材新《课标》要求：二年级学生可阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是草莓味的

2、？是苹果味的？是像棉花糖一样软软的，还是像薯片一样脆脆的？可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……在这类似游戏的过程中，充满了童趣,也让读者感受到了团结合作取得的结果。二、说学情对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本，而在阅读的方面图画相比文字更吸引他们。《月亮的味道》这本书充满童趣，富有想象力的画面更能激发孩子们的阅读兴趣。画面中藏着细节，给孩子发现的乐趣和阅读的自信。三、说教学理念绘本，也叫图画书，是一种既有文字又有图画的书。《月亮的味道》是一本文字和图画都非常简单的绘本，还是一本关于“

3、吃”的书，孩子们非常感兴趣。首先从“月亮是什么味道？”这一问题入手，激发孩子阅读的欲望。接着从观察封面，引入观察方法：从整体到部分。再出示图画，让孩子们仔细观察，说一说他们看到了什么？接着教师设置问题，引导学生边看边读。读后设置疑问“小老鼠为什么能够到月亮呢？为什么要把月亮分给大家呢？”给孩子自读的空间，引起孩子们的思考，明白只有合作，才能克服困难。四、说教学目标1.通过学习，渗透绘本阅读的方法，激发学生课外阅读的兴趣。2.引导学生看图想象，并能有条理地表述自己的想法。3.结合绘本和低年级学生特点，进行仿说。五、说教学重、难点通过学习，渗透看图的方法，引

4、导学生读懂图意，引发说话的欲望。六、说教法学法1.从教学内容上，选取课外读物为教材对学生进行阅读教学，选择的内容充满童趣，富有想象力，学生读的兴趣非常深厚。再加上书本内容多由图画故事完成，学生也很容易理解。在教学过程中比较容易产生共鸣。2.从理解文本角度来看。首先从图画入手，让学生观察封面和封底两个月亮的不同，再从一只一只小动物的叠加，以及月亮嘴角的细微变化，体会绘本用图画所表达出来的丰富情感。再从文本入手，让学生自己读一读，找寻问题的答案。3.想象也从图画的角度进入。想象的教学主要采用身份联想教学方法展开。如：先看一看图画中都有谁？它们在什么地方干什么

5、？如果你是它，你会怎么做？七、说教学流程(一)、谈话激趣，引入美味1.谈话，引入美味。2.出示封面，仔细观察，引入方法。3.观察封底，对比封面和封底月亮的不同。【设计意图】所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息，因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学，激发阅读兴趣。(二)、观察图片，品味月亮师：孩子们，打开这本书，我们首先看到的是一幅幅精美的图画，接下来，我们一起来看图画。1.出示第一幅图，引导学生运用方法看图，明白看图方法：整体——部分。。2.重点引导学生观察图二、图三，说一说图上有谁和谁？他们在干

6、什么？。3.出示后面的图，师生共读。为了吃到月亮，大家都累了，于是，这天夜里，大家挤在一起睡着了。他们都满意地睡着了，他们都有谁呀？咦？怎么只有八只动物呢？开始我们看到的有九双眼睛呢！少了谁呢？【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个想说、敢说、乐说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子说完整的话起到引领和示范的作用。(三)、设置疑问，分享月亮1.出示问题，学生自读绘本找答案。（1）小老鼠为什么能够到月亮呢？（2）小鱼为什么没来？它尝到月亮的味道了吗？2.从这个故事里，你

7、学到了什么？【设计意图】这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，鼓励他们有更深层次的理解。故事以省略号结尾，没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定。(四)、发挥想象，赞美月亮师：小朋友们，月亮的味道美极了，小动物们一起享受了这人间没有的美味，你们一定也想分享一口吧？请你展开想象的翅膀，想一想月亮到底有多美味。照着老师提供的句式说一说。例：圆圆的月亮，像一块大蛋糕，抹上白云的奶油，味道一定又香又甜多么好。仿写：圆圆的月亮像弯弯的月亮像【设计意图】孩子们眼中的月亮各有千秋，通过想象说话，引导孩子们

8、用完整的句子表述出自己的想法。(五)、评价课堂，总结方法孩子们，这节课老师和你们