平分生命.doc

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1、平分生命教学目标：　　　1品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。　　　2有感情地朗读部分句子。　　　3根据课题推想文章内容。　　教学重点：品读句子感悟。　　教学过程：　　一揭题。　　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）　　二初读。　　　1师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。　　　2学生自读

2、课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？　　　3根据交流出示：　　　　那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。　　　　师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）　　　　出示：　　　　这是人类最无私最纯真的诺言。　　　　师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）　　　　自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。　　　　师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。　　三精

3、读。　　　　师：好，让我们一起来交流、分享一下。　　　　男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。　　　△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）　　　△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。　　　　男孩安静地

4、不发出…………………………微笑。　　　△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？　　　△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）　　　　他在地上转了几圈……………………胳膊。　　　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。　　　　面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）　　　　面对这一切，我们震撼了，

5、（出示：这就是人类最……）　　　　面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）　　四写话。　　　　生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。　　　　此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流　　五结语。