寓言二则 滥竽充数

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1、北师大版三年级上册第二组《寓言二则》滥竽充数宁夏银川市二十一小湖畔分校刘风钊教材分析：寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。学情分析：三年级的孩子在观察事物时，对新鲜、感兴趣的东西有着强烈的好奇心和探究欲望。课文短小，一读就懂，寓意深刻启示于生动形象的故事中，富有情趣，有利

2、于激发学生的读书欲望和探究欲望，教学时以学定教，顺学而导，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、写字和感悟作为本课教学的重点，在学习过程中体会寓言中的道理，激发学生诵读古文的兴趣。。教学目标1.．认识“竽、腔”等4个字，会写“数、鼓”等8个字。掌握“滥竽充数、装腔作势”等词语。2.正确流利地朗读课文。3.能结合生活实际理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。4.能结合故事学习小古文，激发学习小古文的兴趣。教学重、难点：1.识字、写字。2.理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。　教学准备

3、: 教师：收集图片、音乐等。制作PPT课件。 学生：预习课文，圈画生字。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，引出课题1.音乐导入：播放竽的音乐。（课件演示：播放笙演奏的乐曲）2.谈话引入课题：好听吗？你们知道这是什么乐器吗？（课件出示：笙；介绍笙和竽）3.教师板书课题，学生书空，重点强调“数”字下面“女”字书写的变化。指导书写：“数”。生在生字本上练写。　【设计意图：出示乐器：竽有助于突破难点，解决学生容易将“竽”写成“鱼”的问题。】　　　二、初读课文，检查词语1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2.检查字

4、词掌握的情况同桌之间快去读一读。（课件出示词语：演奏、挨个儿、竽眼儿、装腔作势、混着、齐湣王、讲排场、偷偷溜走）3.指生读，开火车，齐读。正音：竽眼儿、讲排场设计意图：【三年级学生应该掌握了一定的学习字词的方法，老师把学习的自主权交给学生，让他们同桌合作来学习字词，培养学生自主学习的能力，提高课堂效率。】三、细读课文，理解内容1.自由读课文：想一想课文讲了一个什么故事？自己填，指生说，同桌说。2.课文中出现的主人公都有谁？（板书：齐宣王、齐湣王、南郭先生）3.南郭先生在齐宣王和齐湣王在位时期分别有怎样不同的表现？默

5、读课文，找出相应的句子，自己读一读。【设计意图：课标中指出：在中年级段学生要初步学会默读，能对不理解的地方提出疑问。同时在默读学习的过程中，学生的学习是自主的学习。】4.交流：齐宣王时期：（1）指生说。相机出示句子。指名读。（课件出示句子：他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。）（板书：混）（2）指导书写：“演、鼓”。观察字形，想一想，怎样能把这两个字写好。强调“演”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。老师范写。引导学生认真观察。学生练写，老师巡视指导。反馈评价，评价生字的优点以及不足，红笔修改。学生再练

6、写。写完以后，组织学生把铅笔收回。【设计意图：写字教学的作用在中段依然重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学时，在充分尊重学生的观察体验的基础上，进行指导，让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。】（3）南郭先生在齐宣王时期能混下去的主要原因是什么？指生说。（板书：合）齐湣王时期：（1）指生说。相机出示句子。（课件出示句子：只好偷偷地溜走了。）（板书：溜）（2）溜走的原因是？（板书：独）5.理解题目：滥竽充数是什么意思？指生说。6.揭示道理：指生说。老师总结：弄虚作假终究会被人发现，

7、做人一定要有真才实学。7.想象说话：没有真才实学的南郭先生溜走以后会去干些什么呢？说给你的同桌听一听。四、了解出处，古今对照1.了解出处：你们知道这则寓言最早出自哪本书吗？了解《韩非子》。（课件播放介绍韩非的音频。）2.学习小古文。（1）借助拼音和注释，读准字音，读通句子。指生读，在读的过程中正音，理解个别字词。（2）再去读，读好。读顺。指生读。（3）用歌诀乐读法有节奏地去读。自由读。指名读。同桌互读。打节拍读。试着背。【设计意图：利用歌诀乐读法，既能让学生学得轻松，又能帮助学生快速记忆。学法的渗透可以提高课堂效率

8、。】（4）试着背诵。（用镂空记忆法引导学生背诵。）（5）总结：其实借助小故事还可以学习很多这样的小古文。大家课下可以去找找这些故事，对照起来读一读。（课件出示：画蛇添足、狐假虎威、揠苗助长、守株待兔。）五、布置作业1.把学过的故事有声有色地讲给家人听。2.搜集并阅读其他寓言故事。【板书设计】寓言二则滥竽充数齐宣王　　　　　合　　混南郭先生齐湣王　　　　　独