《海底世界》阅读中,关注文本结构,学习“先概括再具体”写话

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时间:2019-06-14

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1、《海底世界》——阅读中,关注文本结构,学习“把文章写具体”的方法一、教材分析:《海底世界》是北师大版三年级上册第十单元“奇妙的海底世界”里的第一篇课文。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教材在结构上有益大特点:凸现总分结构,具体体现在:(一)全文凸现。第一自然段提出问题,第二至第五自然段紧扣问题具体生动地描绘,最后一段总结全文,揭示中心;(二)段落凸现。课文的第二、第三、第四自然

2、段分别从海底动物有着各种各样的声音、海底动物各有各的活动特点、海底植物的差异很大这三个方面具体体现海底的景色奇异、物产丰富,三个自然段在结构上都是先概括再具体。细读文本,会发现每一个段落的具体描写,作者都采用了不同的方式不同的角度去描写,明确而又说服力。二、教学目标:1.通过朗读、学习课文,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。2.通过品读,继续巩固总分的构段方法,学习围绕中心句概括文段和全文的大意。3.通过创设情境、活动体验、以读代讲等教学方式,让学生习得“先概括再具体”的三种写作方法:排比句、抓典型、

3、分两个方面。4.通过身体模仿活动,体会重点词语。初步感知“列数字”“作比较”等说明方法。三、教学重点:1.通过朗读、学习课文,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。2.通过创设情境、活动体验、以读代讲等教学方式,让学生习得“先概括再具体”的三种写作方法:排比句、抓典型、分两个方面。四、教学难点:1.通过朗读、学习课文,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。2.通过创设情境、活动体验、以读代讲等教学方式,让学生习得“先概括再具体”的三种写作方法:排比

4、句、抓典型、分两个方面。五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:(一)整理框架,明确目标1、导入师:通过上节课的学习,我们知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界!课文第2~6自然段向我们作了具体介绍,同学们已经能用完整的一句话来总结每个段落的内容,回顾课文,我们再来读一读这5句话吧!(PPT)2、梳理框架师:像我们这样,把每一个自然段的内容都用一句话来总结,就叫做——概括(板书)。就这5句话,再加上文章的开头(读)和结尾(读),这不就是一篇完整的文章了吗?但是,如果给你读这样干巴巴的文章,你会喜欢吗?为什么?生:……过渡:是的!像这样干巴巴的文章,相信没有谁会喜欢

5、读,那今天这节课我们就一起走进课文,学一学作者是如何把一篇干巴巴的文章写具体的(板书)!(二)创设情境,学习写具体方法之排比句式1、创设情境师:瞧,张老师带来了什么——听音器!(PPT)我把它送给你、给你一个、给你、还有你!恩,同学们赶紧都带上吧!嘘~让我们潜入海底,去听听海底动物发出的声音吧!2、想象感悟师:孩子们,你们听到了什么声音?生:……很多动物!师:真是一群富有想象力的孩子们!并且用自己的语言将这段声音描述了出来。接下来,我们再来看看作者是怎样描述这些声音的——我读冒号前面的内容,你们读冒号后面的内容。(PPT)出示段落:“你用水中听音器一听,就能听见

6、各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”师:这是一个什么句式?(PPT)生:排比句!师:用排比的句式来描述海底动物的声音,有什么好处?生:排比的句式能突出海底动物声音的多!能让读者更加生动形象具体的了解海底动物的声音。师:你的回答很有道理!原来,想把文章写具体,用上排比句式就是一个不错的选择!(板书)我们再次回顾作者是如何写这一自然段内容的(PPT)先概括说能听到各种声音,接着在一个小小冒号的带领下,连用了四个“有的像”排比句式,具体说明了海底动物的声音很多很多,让我们仿佛真的听到了那些奇妙有趣的声音!作者写得好

7、不好?生:好!师:请你也学着作者这样,用上排比的句式,说一说,你可能还会听到哪些声音?(PPT)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像()一样(),有的像()一样(),还有的像()一样()。师:真厉害!你们越来越像小作家了!(三)活动体验,学习写具体方法之抓典型1、质疑,出示“抓典型”师:海底动物发出的声音很奇妙,它们的活动也十分精彩!可海底动物大约有三万种,作者如何去具体介绍呢?把三万种全部列举出来吗?生:不行!师:那你有什么办法?生:*我会选择一些特别的来写#不知道师:*像你这样选一些特别的动物来介绍,这种方法其实就叫——抓典型!(PPT)#张老师来揭

8、晓答案吧!作者这里并没有

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