§7.2.1 用坐标表示地理位置

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1、教学设计者:曾和全德阳市第八中学校电子教学助学微课设计§7.2.1用坐标表示地理位置教学内容7.2.1用坐标表示地理位置教学目标知识与技能:了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程;培养学生解决实际问题的能力.过程与方法:通过学习如何用坐标表示地理位置,发展学生的空间观念;通过学习,学生能够用坐标系来描述地理位置.情感、态度与价值观:通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置,培养学生的认真、严谨的做事态度.教学重点利用坐标表示地理位置.教学难点建立适当的直角坐标系,利用平面直角坐标系解决实际问题.教学方法动手操作-观察归纳-应用提高教学

2、准备多媒体、直尺教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、创设问题情境观察:教材第73页图7.2-1.今天我们学习如何用坐标系表示地理位置,首先我们来探究以下问题.二、师生互动,探究用坐标表示地理位置的方法活动1:根据以下条件画一幅示意图,指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置.小刚家:出校门向东走150米,再向北走200米.小强家:出校门向西走200米,再向北走350米,最后再向东走50米.小敏家:出校门向南走100米,再向东走300米,最后向南走75米.问题:如何建立平面直角坐标系呢?以何参照点为原点?如何确定x轴

3、、y轴?如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图?小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的,故选学校位置为原点.根据描述,可以以正东方向为x轴,以正北方向为y轴建立平面直角坐标系,并取比例尺1:10000(即图中1cm相当于实际中10000cm,即100米).由学生画出平面直角坐标系,标出学校的位置,即(0,0).引导学生一同完成示意图.问题:选取学校所在位置为原点,并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点?可以很容易地写出三位同学家的位置.活动2:归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程.经过学生讨论、交流

4、,教师适当引导后得出结论:(1)建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向;(2)根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度;(3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称.应注意的问题:用坐标表示地理位置时,一是要注意选择适当的位置为坐标原点,这里所说的适当,通常要么是比较有名的地点,要么是所要绘制的区域内较居中的位置;二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向,这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致;三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度.有时,由于地点比较集中,坐标平面又较小,各地点的名称

5、在图上可以用代号标出,在图外另附名称.(举例)活动3:进一步理解如何用坐标表示地理位置.展示问题:(教材第62页,公园平面图)春天到了,初一(2)班组织同学到人民公园春游,熊念、王春雨、杨茜三位同学和其他同学走散了,同学们已经到了中心广场,而他们仍在牡丹园赏花,他们对着景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置.熊念:“我这里的坐标是(300,300)”.王春雨:“我这里的坐标是(200,300)”.杨茜:“我在你们东北方向约420米处”.实际上,他们所说的位置都是正确的.你知道熊念和王春雨同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗?你理解杨茜同学所说

6、的“东北方向约420米处”吗?用他们的方法,你能描述公园内其他景点的位置吗?让学生分别画出直角坐标系,标出其他景点的位置.三、课堂小结让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置.本课作业课后作业教材第78页第5题、第8题.板书设计7.2.1用坐标表示地理位置活动1.。。。。。。活动2.。。。。。。活动3.。。。。。。小结。。。。。。。

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