10 ﹡组歌（节选）

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1、10*组歌（节选）1.朗读课文，感受诗中形象的特点，领悟其思想内涵。2.理解用第一人称，借助想象，表现对人生思考的写法。3.培养热爱自然、敬畏生命的感情。纪·哈·纪伯伦(1883—1931)，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国。与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。

2、他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()chìdǎoniùqiàozhōnɡkuìcuìdìqiónɡcànxiānɡáo一、读一读二、记一记执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送(礼品)。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。一点儿也不动

3、。阅读《浪之歌》，整体感知文章内容，思考下列问题：1.你读到的“浪”在文中有什么特点？我读到了热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情、缠绵、任性的浪。2.他们分别唱出了怎样的歌？1～4段：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5～7段：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。阅读《浪之歌》，探讨下列问题：1.海浪是一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。2.作者借浪的形象,表达了怎样的感情?借海浪与海岸热恋的形象，

4、曲折地表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。阅读《雨之歌》，整体感知文章内容，思考下列问题：1.你读到的“雨”在文中有什么特点？我读到了滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉、沁人心田的雨。2.作者用了哪些事物来描绘雨？银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。阅读《雨之歌》，探讨下列问题：1.“雨”在文中是怎样的形象？作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下“雨”是一个奉献者和使者的形象。2.作者通过“雨”的形象表达了怎样的思想感情？借雨之歌，表达诗人对无私奉献的精神及博大胸怀的赞颂。一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都

5、可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题(如“小草之歌”“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）电之歌我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企

6、求成就的东西。——纪伯伦