10.1统计调查（一）教学设计

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1、教学设计课题：10.1统计调查（一）教材：新人教版数学七年级下册授课教师：张韶锋一、教材分析：在小学阶段，学生已经接触过一些简单的全面调查的例子，能进行简单的整理数据，并能用条形图、折线图等统计图直观地描述数据。在初中阶段，学生将在此的基础上，通过经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，进一步学习收集、整理、描述和分析数据的一些知识。因此,本节课的知识具有承前启后的作用,占有相当重要的地位。本节课的主要内容是了解全面调查相关概念及步骤。教材是通过利用问题1的完成，使学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的统计全过程。收集数据的过程

2、可以通过问卷调查，也可以通过举手示意等其他方式。问卷的设计首先需要明确调查目的，根据调查目的再设计所提的问题、问题的选项提问的顺序等。条形图和扇形图描述数据特征各有侧重点，条形图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，一般不能直接判断出每组数的绝对大小。二、学情分析：学生在小学阶段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是非常明确。而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用需要经验的积累，对初中学生有一定的难度。三、教学目标：根据教材的地

3、位及作用，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将本节课的教学目标确定为：（1）知识目标：理解全面调查及相关概念，会用全面调查的方法进行调查。（2）过程与方法目标：让学生经历数据的收集－整理－会用条形图、扇形图直观地描述数据，培养学生的动手操作和总结能力。（3）情感态度与价值观目标：让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲望；通过经历数据分析，培养学生的逻辑推理能力。四、教学重点、难点：根据本节课的内容和地位，我确定：（1）教学重点：掌握数据的收集、整理，并利用条形图、扇形图进行描述（2）教学难点：设计全面调查的方

4、案并实施五、教学手段与教具准备：1．借助现场心理调查、学生自主学习、多媒体课件的演示、学生动手操作发现新知，获取新知识，理解并运用新知识。2．教具准备：教师：课件三角板圆规学生：三角板圆规量角器练习本六、教学过程：教学流程师生活动设计意图一、根据现实情境：教师提问：今天来这里上公开课紧张吗？A.很紧张B.有点紧张C.不紧张教师结合学生正在进行公开课的实际情况进行现场心理调查，让学生以举手的方式进行统计从学生正在经历的现实情境引出全面调查的相关概念二、自主学习：自学课本135—137页回答下列的问题：（1）要想知道全班同学喜爱电视节目类型的情况，第一步要做什么？教师引导学带

5、着5个问题看书自主学习，教师巡视指导让学生带着问题去看书，培养学生的自主学习和解决问题的能力（2）问卷调查的主要目的是什么？（3）收集到的数据为什么要处理，怎么处理？（4）借助什么工具能更直观地描述数据？通过对数据的分析你得到什么结论？（5）请说出画扇形统计图和全面调查的步骤。三、检验自学效果，回答问题：问题1：要想知道全班同学喜爱电视节目类型的情况，第一步要做什么？教师补充：上课前大家是用举手示意的方法来统计大家上公开课是否紧张，举手的优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多。预案：得到全面调查第一步要做的工作：设计问卷调查。学生设计解决问题方案，体会进行全面调查的

6、第一步。注意：设计的调查问卷应包括的内容有：调查目的、调查对象、调查内容及日期。而问卷调查的方法优点是程序规范，被调查的对象可以比较多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷。问题2：问卷调查的主要目的是什么？预案：制作问卷，收集数据并整理，统计出全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比。引导学生体会进行全面调查的第二步——数据的收集。问题3：收集到的数据为什么要处理？怎么处理？CCADBCADCDCEABDDBCCCDBDCDDCDCEBBDDCCEBDABDDCBCBDD数据杂乱无章，为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。利用下表整理数据。划“正”字。这就是所

7、谓的划记法。同时强调制表要注意的问题节目类型划记人数百分比A新闻48%B体育正正1020%C动画正正正1530%D娱乐正正正1836%E戏曲36%合计5050100%预案：师生互动，教师步步追问，学生紧紧跟着教师的思路思考问题、解决问题。数据杂乱无章，不容易发现其中的规律，学生体会到要进行全面调查的第三步——通过制表、划记进行数据的整理。问题4：借助什么工具能更直观地描述数据？通过对数据的分析你得到什么结论？优点缺点条形图易于比较每组数据之间的差别不易显示每组数据相对于总体的大小扇形图易于显示每组数据相对于总体的大小不能判断出