课题学习《从数据谈节水》的教学设计

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1、课题学习《从数据谈节水》教学设计埔上中学数学组陈建生教学设计内容设计主题人教版/七年级数学学科第十章《数据的收集、整理与描述》§10.3课题学习从数据谈节水1.整体设计思路《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“要使学生经历运用数据描述信息，做出推断的过程，发展统计观念”，将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。因此，要想培养学生具有从纷繁复杂的现实情境中收集数据，能够整理、处理和描述数据，做出恰当的选择和推断的能力，就应该将统计的基本知识和思想方法作为义务教育阶段数学课程的重要组成部分。统计学知识在小学数学中已有渗透，而主要知识和重

2、要方法又贯穿于整个初中学段。通过本节课的学习，学会如何合理收集、整理、描述和分析数据，为我们制定决策提供依据，也为学生认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法。教学方法采用小组合作学习的形式，并对课本第十章《数据的收集、整理与描述》的课题学习“从数据谈节水”进行了分组学习与教学尝试。本课的“课题学习”具有一定的综合性和活动性，活动的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的，希望学生能根据查阅资料和从事统计调查活动所得的结果来谈有关节水问题，让学生再次感受到统计可以帮助我们了解周围世界的现状，在此基础上写出调查报告。2.教学背景分

3、析教学内容分析：本节课的课题学习“从数据谈节水”具有一定的综合性和活动性，活动的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的，希望学生能根据查阅资料和从事统计调查活动所得的结果来谈有关节水问题。活动中，要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计知识和方法进行统计调查活动，使学生感受到节水的重要性，并能自学地加入节约用水的宣传和行动中来．让学生再次感受到统计可以帮助我们了解周围世界的现状，为我们制定决策提供依据。学生情况分析：从数据谈节水，是从已有的数据出发，在已有的知识基础上，让学生经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，在经历这

4、个统计调查的过程中，感受统计的思想，建立统计的观念，体验统计的作用，逐步建立用数据说话的习惯．但是学生对实践调查学习的方式还比较陌生，所以在进行数据调查和课堂学习时，采用小组合作的形式进行，要让学生亲自经历整个统计过程，不能怕花费时间而代替学生整理数据。3.教学目标分析（1）知识目标：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，学会收集、整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程。（2）技能目标：能灵活运用几种常见的统计图表描述数据。并获取有用信息和作出合理决策。（3）情感目标：使学生感受统计在生产生活中

5、的作用，培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识；加强团队合作精神。4.教学重点、难点分析教学重点：查阅资料，收集数据，研究数据，画出统计图；培养学生的统计观念，感受统计调查在生活中的应用并写出调查报告。教学难点：把握教学目标，让学生在经历收集、整理、描述、分析数据得出结论的过程中，感受统计与生活的密切联系，并灵活运用几种常见的统计图表描述数据，体会统计在解决实际问题中所起的作用，获取有用信息和提出合理建议。5.教学过程设计(含：教学方法、技术手段和教学媒体应用等）步骤1：创设情境，引入新课（屏显）：资料一：世界水

6、资源现状严峻吗？中国到底有多缺水？你挥霍的，也许正是别人渴求的：①地球表面超过70%的面积为海洋所覆盖，但只有2.5%的淡水能够供人类活动使用；②约有30至40亿人没有安全可靠的自来水；③每年约350万人的死因与供水不足和卫生状况不佳有关；④每8秒就有1个儿童因水污染死亡。资料二：你们知道吗？我国是一个严重缺水的国家！：①人均淡水资源仅为世界人均量的1/4；②有300多个城市属于联合国人居署评价标准的“严重缺水”和“缺水”城市；③截至去年，尚有1.1亿农村居民和1535万农村学校师生存在饮水安全问题。别让我们的眼泪，成为最后一滴水。资料三：我国的“水

7、”存在两大主要问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4、在世界上名列110位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。人均可利用水资源量仅为900立方米，并且分布极不均衡。20世纪末，全国600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。资料四：世界各大洲河流淡水量与人口比例图（图片）资料五：水是生命之源（图片）看了这些照片，你有哪些感受？设计意图：通过文字和视频资料的展示，让学生从感性上认识全球水资源的现状我国严重

8、缺水的情况。教学过程中创设的这一问题情境来源于生活实际，学生有深切的体会，能激发学生学习数学的兴趣，对提高学