实数的运算教学设计

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1、专题复习实数的计算教学设计课题:专题复习实数的计算课型:专题复习课课时:一课时教学准备:多谋体教师PPT软件授课班级:1405班授课者:黄丽方授课地点:古龙一中第一会议室授课时间:2017.5.26第二节教学目标:1.了解实数的基础知识，提高实数的计算能力2.熟悉中考考点，养成中考复习方法教学重难点：实数中绝对值，乘方，开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数的加减乘除综合运算教学过程一、考情考点分析（2分钟）1.考情分析，让学生了解自己以及本班实数的计算的答对情况，并加以重视。2.考点分析，让学生了解并掌握中考数学实数的计算的两种类型。①选择填空题型：概

2、念性质简单计算②解答题型（第19题）：加减乘除综合运算：绝对值，乘方开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数二、知识回顾（2分钟）1.只有符号相反的两数，叫做互为相反数2.一个数在数轴上表示的点到原点的距离，称为这个数的绝对值3.乘积是1的两个数互为倒数4.任何非零数的零次幂等于15.负整数幂表示正整数幂的倒数三、练习导入（7分钟）1.的绝对值是2.的相反数是3.7的倒数是4.5.表示的，四、例题精讲（4分钟）例1.计算：五、活动（16分钟）1.请你在微卡上设计一道实数计算题，要求：①从绝对值，乘方，开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数……中至少选择三

3、样，进行加减乘除综合运算②用时一分钟2.请将你设计的题目与同桌互换，解题3分钟。3.分组（4-5人），每组选一个执笔者和发言人，1分钟。4.组内交流，讨论，5分钟。5.分享，板书，解说，7分钟。一、课堂检测（8分钟）1.下列四个数中，与-2的和为0的数是（）A.-2B.2C.0D.2.计算的值是（）A.-7B.7C.D.93.一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米卖价10元，乙种煎饼直径30厘米卖价15元，请问：买那种煎饼划算？()A.甲B.乙C.一样D.无法确定4.《庄子.天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”意思

4、是：一根一尺的木棍，如果每天截取它的一半，永远也取不完，如图.由图易得：5.计算：二、易错点（5分钟）例4.对实数a,b定义运算*如下：，计算：【（-4）*2】×【（-4）*（-2）】三、总结（1分钟）板书设计：教学反思：1.实数的计算，在中考中的地位与题型都表述的较为清楚，知识点较为全面，例题较为典型。2.气泡图较为直观地为学生指明知识框架。3.学生活动，很大程度上增强了学生课堂学习的参与性。学生自己设计一道题，同桌解题，方便老师及时发现学生的不足，并及时提醒。4.教学设计内容太多，在时间设计上不够细致。具体表现在课堂检测3,4,5，以及例4没能在课堂上

5、展示；5.学生活动方面，老师引导的还不够。体现在，布置学生写一道题过程中，很多学生无从下手，2分钟后，仍然有部分草稿是空白的。同时学生交流过程，部分学生呆呆的站着，没有参与进来；6.活动中，第一小组板书的解题过程，师生都没有发现写错了一个符号。