语文北师大版四年级上册《落花生》教学设计

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1、《落花生》教学设计学情分析：这篇课文所介绍的花生学生很熟悉，易理解，从教学内容上看也不是很复杂，对于反应较快的学生我想能够配合的很好，体会花生所蕴涵的精神较难，可能不会表达，教学中充分发挥学生主体作用，让他们大胆去说，给他们学习机会，使他们真正理解课文。教学目的：　　知识与能力：学会本课8个生字、正确读写“吩咐、价钱、石榴、爱慕”等词语。　　过程与方法：分角色朗读，背诵自己喜欢的段落；理解“父亲”所说的话的深刻含义，情感态度与价值观：懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理；学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。教学重点：　　理解“父亲

2、”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学过程：一、导入1、“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（打一常见农产品）2、有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以又叫它“长生果。”课文为什么以“落花生”为题？（看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而果，所以在植物学上就叫它落花生。）3、许地山为什么用落花生作为自己的笔名？二、检查预习吩咐尝尝便宜石榴三、整体感知课文用喜欢的方式读课文，思考：1、课文围绕题目写了哪

3、些内容。（联系课后练习1）　　（板书：种花生　收花生　尝花生　议花生）　2、这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话。四、重点学习父亲的话。　１、谁先来读父亲第一、二次的话。　２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？　３、师：他们分别是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。　　父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一

4、见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。　４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？（出示幻灯片）5、指名读爸爸的话，从爸爸的话中，你知道花生最可贵的地方是什么？花生和桃子、石榴、苹果相比较，爸爸在哪一方面赞美了花生？（板书：不炫耀、默默奉献）　　师：花生的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话。　　过渡：爸爸只是在赞美花生的精神吗？（不是的，他是在教育

5、孩子们做人的道理）做什么样的人？（做一个对家庭、对国家、对社会有用的人，不慕虚名，默默奉献）6、父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？五、学习“我”的话。　１、出示“我”的话，齐读。　２、“体面”是什么意思？（处表好看）3、“讲体面”是什么意思？（讲究外表好看）人要不要讲体面？4、“只讲体面”又是什么意思？5、“有用的人”是怎样的人？6、生活中有很多只讲体面而对别人没有好处的人。当然，也有我们身边也有很多向花生一样默默奉献的人，请举例说一说。7、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一

6、样有用的人。　　我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。8、朗读对话。六、齐读最后一自然段总结：父亲的话深深地印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，是我们明白了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。七、谈话解疑，深化教育。　１、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？　２、许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。　　“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”八、作业　板书：　　　　　

7、　　　　　　　落花生　　　　　　　　　种花生　　　　　　　　　收花生　　　　　　　　　尝花生　　　　　　　　　议花生　可贵　默默奉献