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时间:2019-06-14
《语文北师大版四年级上册《落花生》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《落花生》教学设计学情分析:这篇课文所介绍的花生学生很熟悉,易理解,从教学内容上看也不是很复杂,对于反应较快的学生我想能够配合的很好,体会花生所蕴涵的精神较难,可能不会表达,教学中充分发挥学生主体作用,让他们大胆去说,给他们学习机会,使他们真正理解课文。教学目的: 知识与能力:学会本课8个生字、正确读写“吩咐、价钱、石榴、爱慕”等词语。 过程与方法:分角色朗读,背诵自己喜欢的段落;理解“父亲”所说的话的深刻含义,情感态度与价值观:懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理;学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。教学重点: 理解“父亲
2、”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学难点: 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学过程:一、导入1、“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(打一常见农产品)2、有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以又叫它“长生果。”课文为什么以“落花生”为题?(看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而果,所以在植物学上就叫它落花生。)3、许地山为什么用落花生作为自己的笔名?二、检查预习吩咐尝尝便宜石榴三、整体感知课文用喜欢的方式读课文,思考:1、课文围绕题目写了哪
3、些内容。(联系课后练习1) (板书:种花生 收花生 尝花生 议花生) 2、这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话。四、重点学习父亲的话。 1、谁先来读父亲第一、二次的话。 2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的? 3、师:他们分别是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。 父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一
4、见就(),但是和()相比,还是()最可贵。 4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?(出示幻灯片)5、指名读爸爸的话,从爸爸的话中,你知道花生最可贵的地方是什么?花生和桃子、石榴、苹果相比较,爸爸在哪一方面赞美了花生?(板书:不炫耀、默默奉献) 师:花生的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话。 过渡:爸爸只是在赞美花生的精神吗?(不是的,他是在教育
5、孩子们做人的道理)做什么样的人?(做一个对家庭、对国家、对社会有用的人,不慕虚名,默默奉献)6、父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?五、学习“我”的话。 1、出示“我”的话,齐读。 2、“体面”是什么意思?(处表好看)3、“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?4、“只讲体面”又是什么意思?5、“有用的人”是怎样的人?6、生活中有很多只讲体面而对别人没有好处的人。当然,也有我们身边也有很多向花生一样默默奉献的人,请举例说一说。7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一
6、样有用的人。 我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。8、朗读对话。六、齐读最后一自然段总结:父亲的话深深地印在许地山的心里,也印在了我们每一个人的心里,是我们明白了做人的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。七、谈话解疑,深化教育。 1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗? 2、许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。 “我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”八、作业 板书:
7、 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 可贵 默默奉献
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