语文北师大版四年级上册散落的钞票

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1、学情分析：四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。教学内容分析：《散落的钞票》主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。教学目标1.自主学会本课的生字新词。2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界

2、，并有感情地朗读课文。4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观教学难点分析引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。教学课时：2课时第一课时教学过程一、质疑导入新课。1.板书课题，齐读。2.质疑：读了课题你想知道什么？二、初读感知。1.自由轻声读课文，读准字音。2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。4.同桌交流。5.反馈。课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落

3、的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。（一）起因。刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？2.指名回答。时间：国庆长假地点：地铁站；人物：“我”和立明原因：人多拥挤四、作业。1、熟读课文。2、读写本课的生字、新词。第二课时教学过程一、复习导入。事情发生的原因是什么？二、学习课文。（一）经过。1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应？用直线请画出相关的语句。2.全班交流讨论。我、立明，众人。壮汉。他心中是怎

4、么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？3.自由有感情地朗读第4、5自然段。（二）结果。事情的结果到底如何呢？1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？2.四人小组交流讨论。3.汇报学习结果，引导解决以下问题：众人为什么发出遗憾的感叹？从中体会到了什么？立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴？环境描写有什么作用？三、回归全文，感知整体。1、说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。2、谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。3、有感情地朗读全文，整体感悟。四、联系实际，交流讨论　这件事发生在今天人们会怎么

5、做？你会怎么做？说出理由。五、语言积累读一读，理解句子的含义。　当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。　发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。　幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激qing。六、总结升华同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！你们说对吗？那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！板书设计　　　

6、　　　　　掉钱：人多拥挤散落的钞票　捡钱：我立明众人（拾金不昧）壮汉（见利忘义）　　　　　　　钱归原主：高兴-作业安排：抄写生字，读课文。