夯实基础 走进文本

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1、夯实基础走进文本——《钓鱼的启示》（第一课时）教学设计教学内容：新课标人教版五年上册13课《钓鱼的启示》教材分析：《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。课文记叙了在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教

2、育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。学情分析：对于五年级学生来讲，已有四年的语文学习经历，具备了一定的阅读能力，掌握了归纳文章主要内容的一般方法。能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受。本课教学将通过朗读感悟、抓关键词、联系生活实际等方式感悟人物的内心世界，切实受到教育。设计理念：《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌

3、握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。针对以上理解，本节设计紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，以方法积累贯穿整个教学始终，让学生受到情感熏陶，获得学法指导。教学目标：知识与技能：会认11个生字，会写14个生字，能正确读写“小心翼翼”等词语。有感情地朗读课文，理解“儿子不舍得放掉鲈鱼的原因”，并能概括“我”的心情变化的过程。过程与方法：探究积累归纳课文主要内容的方法，培养学生联系实际、抓关键词句理解文本的能力

4、。情感态度与价值观：从父亲对儿子的教育中，使学生明白要做一个有道德的人。教学重点：学习生字新词，体会不舍的原因，概括“我”的心情变化的过程。教学难点：通过抓关键词等方法理解含义深刻的句子。教学准备：多媒体课件、配乐欣赏、归纳文章主要内容方法积累教学过程：一、交流谈话，引出课题刚才大家都谈到自己的爱好。这个男孩叫詹姆斯（课件出示图片）他喜欢钓鱼，从钓鱼中不仅得到了乐趣还获得了人生的启示。这就是我们要学习的第13课。（出示课题板书课题）。跟老师一起写课题，大家看这个钓字（最后一笔是点，就像我们钓鱼时用的鱼饵。）课文里还出现了一个字，和钓字长得

5、像一对双胞胎兄弟。（出示田字格钩）你有什么好方法记住它？多形象啊！你有信心写好它吗？依据汉字的象形特点我们一下子记住了两个字。谁愿意再来读一读。（设计意图：简洁导入直奔主题，由学生谈自己的爱好自然过渡到文题，拉近学生与文本的距离，充分引起学生的探究欲望。由问题中的“钓”字，引出生字“钩”，依据汉字象形这一特点进行识记，激发学习兴趣，了解汉字象形美。）二、初读课文，了解内容1、课文大家预习了吗？平时喜欢用什么方式读课文？请同学们用你喜欢的方式自由课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么事？（一）生字词教学1.谁愿意当小老师领大家读读？

6、他读对了，大家就跟读。出示：捕捞鱼饵鲈鱼预习时你注意这个词了吗？这就是鲈鱼（出示图片），你了解它吗？）（预习时能结合课文内容查找资料，多好的习惯哪！）2、老师也给大家带来了关于鲈鱼的资料，谁来读读，你有什么新收获？文中作者钓上来的就是——查找资料能加深对课文的理解，大家要多多运用啊！3、出示：鱼鳃（鱼鳃是鱼的这个部位出示图片）刚才生字中还有一个带鱼字旁的？你还知道哪些带鱼字旁的字？（鲤、鳞、鲫、鲈、鲜、鱿）有什么规律？借助偏旁给汉字归类，能让我们认识更多的汉字。4、出示：溅起操纵（这两个字是平舌音，我们再读一次）5、沮丧嘴唇（唇这个生字你

7、有什么给大家提醒的？写这个字的时候千万注意半包围，撇要长）诱惑皎洁、小心翼翼（这个词有什么特点？你还积累了哪些同样的词？）学习语文一定要注意积累呀！6、翼是这节课要写的生字,写的时候注意什么？你观察的真仔细，羽自作头没有钩，像这样的字还有“翠、耀、羿”这些字在书写上都体现了书法中的“避让”，原则。指的是有些字做偏旁时原本写的舒展的笔画发生变化，写得短小精悍。为了给其他笔画让出空间，让整个字舒展漂亮。中国汉字，博大精深，还蕴含着谦让的传统美德呢！大家一定写好它。（设计意图：识字教学是本节课的重点，在识字教学环节，教师着眼于培养学生独立识字能

8、力，鼓励学生根据偏旁表意的特点，记忆字形。运用顺口溜的方法识记“唇”，夯实字词基础，使学生逐渐具备知识迁移运用的能力，并在教学中依据书法原则进行情感教育。）7、单个词大家读得不错，这三个词你能