语文北师大版六年级下册和时间赛跑

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1、《和时间赛跑》教学设计　　第二课时一、教学目标：　　1.复习“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。　　2.有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学重难点：　　教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。　　教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。三、教学准备：　　教师：重点语句和珍惜时间名人名

2、言的幻灯片　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 四、教学过程：　　一、名著导入1、出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？2、生读　　这是朱自清的《匆匆》的开头，那么他所说的一去不复返的是什么呢？（时间）　　3、是啊，时间一去不复返。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。　　三、新授　　(一)学习4—7自然段　　1、同学们，爸爸的那句话就是?　　生：齐读第四段。

3、　　师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。　　(学生默读，标画，汇报)　　生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。　　生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。　　生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。　　师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢?　　生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。　　

4、师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗?(不明白，爸爸等于给我说了一个谜。)　　2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样?学生找句子研读：　　(1)品读“苦涩”　　有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。　　生谈体会。　　师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。　　(2)着急、无奈　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了

5、山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。　　A、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)　　师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢!　　B、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)　　说说你的理解。　　师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢!　　C、指导朗读　　带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)　　能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)　　(评价：从你的朗读中我听到了

6、你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)　　(3)悲伤　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。　　生谈感受。　　师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。　　在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?　　生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿

7、望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情)　　师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。　　3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的?　　小组讨论，交流汇报　　A有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴

8、地跳起来。那一天我跑赢了太阳。　　我为什么能跑赢太阳?(下决心)　　指导朗读：你也来下决心说一说。　　除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)　　谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)　　比较哪个词用得好，为什么?(狂奔是不顾一切地跑)　　师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了(生：太阳)，也就是跑赢了(生：时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读，齐读。)　　B、快乐　你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?　　以后我常做这样的游戏，有时