语文北师大版六年级下册《野草》导学案

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1、《野草》导学案【预习导学】（时段：家庭学习时间：20分钟）1、熟读课文，思考课后练习；2、观看有关“野草”的图片。3、预习本课生字，解释重点词语。【课堂导学】一、学习目标：1、品析重点词句的深刻内涵，感知种子和小草生命力的强大，领悟课文主旨。2、我能进一步感悟作者的爱国情怀。二、导学过程：策略流程自学研读内容学法时间合作交流内容学法时间展示反馈内容方式时间点拨整理知识生成规律总结诗歌导入（预设时间：1分钟）1、出示《赋得古原草送别》，齐读。2、诗中告诉我们野草具有顽强的生命力，同学们，能不能结合自己在生活中的认识，来谈谈自己对生命力的理解。3、学生交流作者资料。老师总结补

2、充。1、学生交流对生命力的理解和感悟。2、学生个别交流作者的资料3、齐读出示的资料。夏衍：原名沈乃熙，字端先，祖籍河南开封，夏衍是中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30年代进步文艺产生巨大影响。1994年10月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。品评体验（预设时间：30分钟）1、默读课文，思考：作者夏衍笔下的小草具有怎样的力量？2、合作学习一:这些不起眼的小草，竟然具有这样大的力量，夏衍为我们讲述了两

3、个故事，你能理解吗？（1）小组内自读两个故事，简要叙述内容。(2)选择一个故事，组内探究：你从这个故事中体会到了什么？3、细读感悟，理解内涵。过渡语：同学们，正像大家所说的这样，种子的力量居然能把人的头盖骨，完整的分开，这种力量确实让人难以理解。不过，同学们没有关系，让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。合作学习二：1、请同学们静静默读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边。2、组长组织组内成员，交流自己的体会。3、选出你们组最精彩的体会班内交流。1、学生自己谈读课文后的体会：（1）我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力(2

4、)我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长期抗战的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力……2、交流两个故事。3、交流6——8自然段的理解。4、小草顽强的生命力，让我们为之惊叹，这正是野草春去冬来，岁岁枯荣，生生不息的真实写照。请大家齐读课文最后一段。(理解瓦砾石块、盆花、小草各象征什么)3、出示重点句（一）它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折的，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根网土壤里钻，它的芽网地面上挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。出示重点句（二）它是一种长期抗战的力，有弹性，能屈

5、能伸的力，不达目的不止的力。(抓住钻、挺、掀翻等关键词理解种子的力量之大。)介绍时代背景:(出示课件)检测运用（预设时间：7分钟）一、根据课文内容填空生命开始的一瞬间就带了（）来的草，才是（）的草，也只有这种草，才可以（）地对那些玻璃棚中养育着的盆花（）。句中的“这种草”指那些（）(填课文原句)。一、作者为什么赞颂小草的力量？二、搜集描写小草的诗句。（不少于三句）总结延伸（预设时间：2分钟）古今中外有许多不畏艰辛、奋然向上的人，他们的事迹给我们很多震撼，让我们在课后查找资料，了解更多具有小草精神的人，写一写自己的收获。学生收集有关小草和生命的诗句。总结：本文表面赞颂的是小

6、草顽强的生命力，实际赞颂的是抗战军民不畏艰险、坚持不懈的斗争精神。三、板书设计野草——广大抗日民众力大无比不畏艰险有韧性坚持不懈教学反思：课文通过描写种子顽强的生命力，表达了对野草顽强生命力的高度赞扬。教学中，我采用读——品——悟——议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。