语文北师大版六年级下册《山中杂记》教学设计1

《语文北师大版六年级下册《山中杂记》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《山中杂记》教学设计教学目标：1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小动物的喜爱之情。2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。3、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。4、学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。教学重点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。教学难点：学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。教学准备：冰心的资料，《山中杂记》的写作背景资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回

2、顾积累，直接导课：1、回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小橘灯》、《寄小读者》……2、板书《山中杂记》，齐读课题。二、检查预习，初步感知1、课文大家都预习了，这些词语会读吗？出示词语：庞然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁拨弄啾啾蹒跚憨涩（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏吃嚼憨涩（3）重点理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学生理解冰心

3、在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。2、预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。）交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。交流文章内容：1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观

4、察和了解。2、引导学生梳理课文并写提纲。1-2自然段写马，3-4自然段写狗，5-6自然段写猫，7-11自然段写小鸟，12自然段写昆虫。3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，马、狗、猫简单介绍，昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。三、整体感知，品读细节。1、放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？（动物的可爱、善良……作者对动物的关爱……）2、作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。3、浏览课文的7-11自然段

5、，看看作者都介绍了哪些鸟？按照叙述顺序是（青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭）4、青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？指名读课文的第7自然段，谈谈自己的理解。（要引导学生从“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。”、“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带给作者许多欣喜和希望。指导学生有感情的朗诵。4、作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么

6、？（观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色……学生充分想象）5、当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？指名读“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”你体会到什么？引导学生从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子等词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。指导学生朗读。6、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？（体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意）7、作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢？

7、自由读读课文的11自然段？引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小鸟成长过程的有趣。同时体会，作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。8、找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”指导学生朗诵。9、这句话是直接表达对小鸟一家的爱，还有间接表达的语句，找一找。通过“我常常去探望小鸟的家庭，却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”这句话进一步体会作者对小鸟的保护之情。（可以联系三上教材中《一只小鸟

8、》的句子“啪的一声，一个子弹从下面射来，它一翻身从树上跌了下来，两只老鸟箭也似的飞来，搂住了它，衘上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”体会作者呼唤别人保护鸟儿，自己也是真心的爱护着这些生灵）10、比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。11、在这么多动物中，作者为什