语文北师大版六年级下册《告别童年》

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1、《告别童年》教学设计天涯石小学逸景分校彭涛【教学内容】北师大版《语文》小学六年级下册第八单元“告别童年”与《品德与社会》六年级下册第五单元“我的未来不是梦”学科整合教学。【学情分析】我们的学生即将结束小学的学习，告别童年，升入初中继续深造。六年来，学生在生理心理、思想情感、道德品行、学识能力各个方面都有了很大提高，为终身发展打下了基础。在这人生的转折点上，有必要带学生回头看看自己走过的路，满怀信心地迎接未来。【“语文”学科目标】1、通过学习课文《学步》和《在学校的最后一天》体会直接抒情与间接抒情的不同写作特点,体会长辈的爱，懂得感恩。2、回顾童年，学习为制作“童年纪念册”搜集材料，懂得珍

2、惜。3、朗诵诗歌《我们上路了》，体会诗歌抒发的情怀——朝气蓬勃，坚定不移，勇往直前，迎接新生活的考验。【“品德与社会”学科目标】1、让学生懂得自己的每一个成长过程，都饱含着亲人、朋友的关怀和嘱咐，懂得感恩。2、让学生懂得未来的路是很艰辛、曲折不平的，只要坚忍不拔，勇往直前，树立自信，拥有理想，定会拥有美好的未来。【教学重点】懂得自己的每一个成长过程，都饱含着亲人、朋友的关怀和嘱咐，懂得感恩。【教学难点】懂得未来的道路只要坚忍不拔，勇往直前，树立自信，拥有理想，定会拥有美好的未来。【活动准备】1、课前对《告别童年》这个单元进行预习，完成本单元生字、词语及主要内容的教学。2、学生搜集自己童年

3、的足迹，如：成长照片、奖状、作品等，并制作“成长线”。3、每人一张空白的“幸福卡”；4、教师制作课件；【教学过程】一、导入。1、光阴似箭，日月如梭。转眼，我们已经走过了六个春秋。站在童年茁壮成长的幼芽上翘首回望，回首往事历历在目。从初临人世的蹒跚学步，到无忧无虑的小学生活即将结束，一路上，有许许多多给予我们关爱与帮助的人们，你记得吗？2、揭题：今天，我们继续学习我们的最后一个主题单元“告别童年”。二、学习课文《学步》、《在学校的最后一天》。（一）学习课文《学步》。1、PPT出示学习导航一：（1）自学课文《学步》。A、找出文中寄语部分的内容，你从这篇课文的寄语中体会到了什么？B、父亲是怀着

4、怎样的心情看着儿子学步的？又是怎样表达的？（2）小组交流。2、汇报学习。3、制作“幸福卡”。（1）课文中“我”、“我们”不仅指父母，在我们成长的过程中，许多人在关心、爱护、引导着我们，许多人都对我们给予了殷切的期望。在你成长的过程中，最关心你的人是谁？对你影响最大的人是谁？你最留恋的是什么？2、PPT出示：制作“幸福卡”。师：让我们感恩他们，写下幸福的感谢。3、谁愿意与大家分享你的幸福与感谢？课后我们可以把这张感恩的“幸福卡”送给我们所要感谢的人。4、小结：学会感激，你就拥有了快乐与幸福。对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命……用爱的耳朵去倾听所有的声音，用爱的眼睛去观察身边的

5、世界，平凡的将不再平凡，简单的也将不再简单。让我们在爱的世界里快乐地成长。（二）学习课文《在学校的最后一天》。1、PPT出示学习导航二:默读课文《在学校的最后一天》，说说你感受到了什么？1、课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，这种写法叫“间接抒情”。2、PPT出示：请同学们与《学步》一文对比，找出《学步》中直接抒发感情的语句。你更喜欢那种写法？4、教师点拨：两种写法（直接抒情和间接抒情）各有各的特点，各有各的长处，仅就写作来说，不直接抒情却能表达深厚的感情更难一些。无论是直接抒情还是间接抒情，都表达了大家对我们的浓浓深情。三、活动一：回忆童年1、回忆：还记得第一天走进校

6、园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？课前，老师给大家布置了一个小任务：搜集小学成长的足迹并画自己的成长线，你们完成了吗？要求：小组展示自己的“成长线”，选择让你最有感触的一件事来分享。2、小结：童年是人生最美的阶段。在你成长的过程中，一本书、一个玩具、一句温暖的话……都可以成为幸福的收藏。3、播放PPT：七彩生活点滴。（背景音乐《童年》）我们一起度过了六年的小学生活，我们互相学习、共同成长，组成了我们很多快乐的回忆。4、活动小结：童年像一幅五彩缤纷的画，童年像一首旋律优美的歌，多彩的童年值得我们珍惜，在这快要与小学生活说再见的时刻，在这毕业季，我

7、们可以把这些见证我们成长的足迹制作成属于自己的纪念册，记下难忘的过去，迎接美好的明天。四、活动二：明天不遥远。1、说一说：再过几个月，我们就成为中学生了。你的心情是兴奋还是紧张，是期待还是害怕？在你的想象中，中学生活应该是怎样的？你为明天做好准备了吗？小结：没关系，懂得为明天做准备的人，就一定不会措手不及。2、（音乐起）起立，齐唱歌曲。让我们把这首《毕业歌》送给即将毕业的我们。3、让我们与童年挥手告别吧。（PTP出示：“再见，我亲爱