鸣鹿乡甘肃省督导检查情况登记表 9.7

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1、基本普及九年义务教育        督导检查情况登记表基本扫除青壮年文盲报送单位(盖章):负责人(签名):报送时间:甘肃省“两基”迎国检领导小组办公室制表Ⅰ:省、市(州)、县(市、区)基本情况 自然情况经济情况(元)学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)乡镇数(个)行政村数(个)年人均国内生产总值年人均地方财政收入农民年人均纯收入完全小学九年制学校初级中学完中、高中小学超大班额数初中超大班额数小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14

2、L15L16L17L18L19L20L21L22总计1.361.3519348052.682260901158010152550176723029调查数据:1.寄宿制学校1所,其中小学所,九年制学校所,初级中学1所,完全中学所。2.小学寄宿学生人,初中寄宿生150人。3.小学实有代课教师人,初中实有代课教师人。注:小学、初中65人以上班额为超大班额。表Ⅱ—1:九年义务教育普及程度情况年度小学适龄儿童入学率小学适龄女童入学率初中适龄人口入学情况残疾儿童少年入学率小学毕业及升学情况初中毕业及升学情况小学适龄儿童总数已入学人数入学率%小学适龄女童已入学人数入学率%13|15周岁人口总

3、数初中阶段在校学生数初中阶段入学率%13|15周岁人口在初中就读人数初中净入学率%残疾儿童少年数已入学人数入学率%学年初毕业班人数实际毕业人数毕业率%升入初中人数升学率%学年初毕业班人数实际毕业人数毕业率%升入高中阶段人数升学率%L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L15L16L17L18L19L20L21L22L23L2420091445143599.3169869599.5767064195.6760990.90221002002001002001001099183.4920101431142899.7969369199.7167665296.

4、4561190.382210020020010020010015513788.3920111428142810068868810066965798.2162693.576610020820810020810015814289.87表Ⅱ—2:九年义务教育普及程度情况年度小学辍学率初中辍学率15周岁人口受教育情况17周岁人口受教育情况年辍学人数辍学率%年辍学人数辍学率%15周岁人口总数15周岁人口完成初等教育人数15周岁人口初等教育完成率%15周岁人口中文盲数15周岁人口文盲率%17周岁人口总数17周岁人口中完成初中学业情况17周岁人口初级中等教育完成率%合计初中毕业人数初中结业人

5、数读满规定年限非正规教育完成相应学业或年限的人数L25L26L27L28L29L30L31L32L33L34L35L36L37L38L39L40200960.3971.9123023899.1300233233206220097.89201020.1381.7725125110000231231205220098.27201120.1391.9124624610000230230206210097.7调查数据:1.农村留守儿童总数123人,已入学123人,入学率100%。2.进城务工人员子女总数人,已入学人,入学率%。3.验收当年视力残疾儿童少年总数人,已入学人,入学率%;听力

6、残疾儿童少年总数2人,已入学2人,入学率100%;智力残疾儿童少年总数人,已入学人,入学率%。表Ⅲ:师资水平情况 专任教师学历符合规定及取得相应教师资格证书的比例%专任教师符合各类规定要求的人数(人)专任教师中取得教师资格证书的总人数教师取得高一级学历情况2001年起新补充专任教师情况教师编制情况校长接受岗位培训的比例师生比合计取得中专(高中)学历的取得大专以上学历的其他取得相应教师资格证书的取得高一级学历人数占专任教师的比例人数学历符合规定及取得相应教师资格证书的比例%编制部门下达教师编制数超编教师数空余编制数目前应核编制数校长人数取得岗位培训证书人数校长接受岗位培训的比例%

7、L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L15L16L17L18小学98.67226411724359.72078210101001:23初中96.62928281448.30311111001:16.7表Ⅳ:办学条件情况 校舍建筑面积生均校舍建筑面积㎡校舍中危房比例图书教学仪器设备按不同类型学校标准要求的配齐率%教学仪器设备总价值(万元)学校布局调整情况信息技术教育危房面积校舍危房率%其中D级危房D级危房比例%图书册数图书总值(万元)生均图书(册)生均值(元)布局

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