魏巍《我的老师

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1、6、魏巍《我的老师》导学案课题：《我的老师》课型：讲读课时安排：2课时主备人：杨仕传审核人：教学目标：【知识与技能】（1）了解作者，积累字词。（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。【过程与方法】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。（2）自主学习，概括事件内容。合作探究，解决相关问题。（3）品读，体会人物的人格魅力。精读，感知作者的情感。【情感态度与价值观】体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重难点：【教学重点】1、概括课文主要内容，

2、理清文章的情感线索。【教学难点】围绕中心选材的写法。【课时安排】2课时资料链接：1、魏巍：走近作者。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。2、写作背景：20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。

3、本文最早发表于1956年10月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。课前自习：1、初读（默读）课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。第一课时一、导入新课：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，

4、在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。二、自学检测1、给加点的字注音：榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）磕头（）纠纷（）当屋（）蔡芸芝（）劝慰（）魏巍（）　焚香（）模糊（）时辰（）2、听写词语。狡猾察觉存心模仿纯真榆钱海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝时辰迷迷糊糊模模糊糊2、查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。（2）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。（3）依恋：留恋，舍不得离开。（4）纠纷：争执的事情。（5）热恋：本课是

5、亲热难舍的意思。（6）莫大：没有比这个再大。（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（9）狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。三、新课学习：1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）3、小组交流，出示：①蔡老师假装发怒。②蔡老师教我们跳舞。③蔡老师带我们观察蜜蜂。④蔡老师教我们读诗。⑤我们看蔡老师写字。⑥蔡老师排除小纠纷。⑦我梦里寻找蔡老师。四、再读课

6、文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。五、当堂检测。1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。2、填空(1)本文作者__________，是当代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回忆性_____________。作者在文中回忆的老师名叫_________________________。3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。4、选词填

7、空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(