樊迟 仲弓问仁

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1、章节内容:听说训练教学目标:1、介绍大学语文的基本内容。2、与学生之间认识和大概的了解。教学方式:介绍、演讲教学时数:2课时教学内容教学步骤一、师生做自我介绍二、学习《大学语文》的重要意义1、大学语文承载着中华民族母语教育的重要功能●大学语文承载着在大学提供必要的母语教育的功能，大学语文不能被其他课程所取代。●只有把语言的基本能力的培养和语言的高级的情感交往、文体的感染能力综合起来，才能称之为母语能力的教育。●大学语文不等于“高四教育”，前者是审美教育、感染教育、兴趣教育，而后者是应试教育。●大学语文既不同于写作，强调字句篇章的技术、技巧性，也不像文学选读一样，注重故事

2、性、情节性、思想性。 ●大学语文“行”大，姓“语”。所谓“行”大，即大学语文应建立在重要的宏观的视野基础之上，除语词篇句、写作能力的培养，还应注重语言的文体感染、语言的审美交往、语言的能力使用。它既是基本能力的学习，但更重要的是又让学生在这种基本能力的获得过程中获得广阔的视野。篇章的选择、讲授、平常的一些交往活动，目的并不仅限于让学会字词、写作技巧。而在于让学生对母语产生一种领悟力，领悟母语写作、汉语写作本身所具有的美的意蕴。这是其他课程达不到的。其他的如写作、文学作品选读，都不能最终实现这种汉语的高级的交往性活动，只能是技术、技巧性的东西。所谓姓“语”，即大学语文注重

3、语言感染，不像写作，学字词句；选读，注重情节性、故事性、思想性，而是要把汉语的语言感染力放在第一位。语言是我们生活的核心，也是教育的核心。因而，只有把语言的基本能力的培养和语言的高级情感交往、文体的感染能力综合起来，才能称之为母语能力的教育。大学语文要立足于汉语、立足于汉语的审美、立足于汉语的感染来进行。因此，这也说明：大学语文不能被其他课程所替代。15大学语文的综合任务，即在于培养大学生的人文素养，塑造他们健康的人格，提高他们的审美能力。这些方面，大学语文课程的作用是无法替代的。大学语文课的教学，必须增加学生课堂讨论的分量，切不要满堂灌。应该结合课文实际，选择一些问题

4、，引导、启发学生去思考、发言、讨论，甚至争论。也只有这样，才能激发学生的兴趣和求知欲望，促使学生自主学习、深入思考、大胆创新。学生可以“不敢苟同”并且可以 “广引博证”。2、学习《大学语文》的重要意义语文是我们中华民族文化的载体，是我们立国立人的依靠。大学语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，它既可为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。毫无疑问，大学生们良好的语文素养对他们今后承担重

5、要的工作并发挥其创造性将起到重要作用。因此，大学语文将逐渐影响全社会，成为大学教育的一个重要组成部分。无论在培养人才、发展科学，还是在激发大学生爱国热情、培养创新精神等方面，“大学语文”都能起到积极的作用。所以开设“大学语文”课有巨大、深刻的意义。1、培养汉语语言文学方面阅读、欣赏、理解和表达能力，增强文化素质。当代大学生缺少对语言文学知识的兴趣，有关的知识仍停留在中学课本的水平上，甚至慢慢“退步”到中学水平之下。宁愿看明星的八卦新闻也不选择阅读文学作品，个别读文学名著的也只是看简介，对于很多中外有名的作家作品“一问三不知”。语文知识和语文能力是一个人文化水平的重要组成

6、部分，故而它们也成为评判一个人素质高低的重要依据之一。在强调人的综合素质的现代社会里，语文知识和语文能力显得更加重要。通过对大学语文的学习，能进一步提高学生对本国语文较高水准的阅读、欣赏、理解和表达能力，并便于学好别的学科，成为有通才基础的建设人才。2、看到人和人格的力量。随着社会多元化的发展、人民生活水平的日益提高，当代大学生的世界观、人生观发生了很大变化，其中相当一部分人找不到信念、不能树立崇高理想。而《大学语文》教材中许多优秀的作品体现了高尚的理想和积极向上的精神，深刻地反映了历史和现实社会生活中人们密切关注的问题。通过对这些作品的学习、思考、讨论与辨析，可以对大

7、学生产生潜移默化的影响，增强大学生的历史使命感。大学生将这种使命感同自己所学的专业联系起来，有利于树立远大的理想，确定自己正确的人生目标和价值标准。大学生有了较高的文化素质，就会对业务学习有正确的认识，就能产生真正持久的学习动力，以顽强的毅力、严谨求实的良好学风去克服一切困难，学好业务。今天我们非常需要加强忧患意识的教育，需要“和而不同”15的认识，需要“天行健，君子自强不息”的精神，来致力于社会的和谐发展。古代先哲们修身齐家治国平天下的责任感和忧国忧民的情怀，更是激发我们吃苦耐劳、艰苦创业的精神力量。3、世事洞明皆学问，人情练达却文章。