《爱莲说》公开课课件

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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌爱莲说周敦颐“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，通常借某一事说明一个道理。“爱莲说”谈谈爱莲花的道理周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）”作者简介教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文

2、托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音蕃淤泥涟亵濯鲜有闻你会读吗？fányūliánxièzhuóxiǎn予/独爱/莲之//出淤泥//而不染菊/之爱，陶后/鲜有闻莲/之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎/众矣(“之”——舒缓语气）蕃:染:濯:亵:鲜:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗

3、涤亲近而不庄重很少应当不生枝蔓，不长枝节立你会译吗？你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。品读课文，赏析角度之

4、巧问题：1、从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品读课文，赏析角度之巧2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品读课文，赏析角度之巧问题：2、找出议论莲花的语句（主旨句）.莲，花之君子者也。言为心声，作者借花喻人，揭示了花中蕴含的君子品质，请把描写莲花句子与揭示君子品质的句子连线莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚、卓

5、然挺立坚守节操、声名远扬内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德托物言志陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？问题：3、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳

6、，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文，赏析立意之新赞美菊：隐逸者牡丹：富贵者衬托正反莲：君子者问题：4、本文以“爱”

7、为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。说：我喜爱……，因为它是……，……。口头片段练习：莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵鄙正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。课堂达标1.本文采用衬托写法，用____、____衬托莲，从而表现了作者_

8、___________________________人生态度。2.描写莲花高洁质朴的句子是：______________3.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：______________4.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是____________________________5.说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。6.试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？菊牡丹不慕名利，洁身自好含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气洁身自