小学音乐课堂运用多媒体教学的意义

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1、浅谈小学音乐课堂运用多媒体教学的意义南漳县武安镇武东中心小学：王伟【内容摘要】：多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，还能提高学生整体素质。【关键词】：多媒体教学小学音乐课

2、堂多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变化。运用多媒体教学是教学手段现代化的一个重要标志，它的广泛应用为知识的快速传播，增强教学效果提供了得天独厚的土壤。由于它能将声、光、图像、动画等融为一体，通过数字成像展现出来，具有信息容量大，使用便捷，富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势。在音乐课堂教学中起到事倍功半的作用。小学音乐教育施教的对象

3、是儿童。从一个人的生理、心理特征来讲，小学阶段正是实施音乐教育的关键时期。作为一名教师应抓住这一时机，充分运用音乐教育的情感性、愉悦性、形象性等特征来引导学生求真、向善、爱美，使他们成为心灵美好的一代新人。下面就现代信息技术，对我的音乐课堂教学的辅助作用，浅谈几点体会。一﹑多媒体运用到音乐教学中，激发兴趣，调动学生学习的积极性。学习兴趣的培养是激发学生学习的源泉。在音乐教学中一般是通过学生的“听”“看”“悟”来增强教学的效果。而这些必须以激发学生的兴趣为前提，否则是难以完成的。因此摆在我们教师面前的现实问题

4、就是“激发兴趣”3。若教音乐仅仅让学生依赖于课本上的文字、符号、乐谱等内容的学习，那只能把学生带入枯燥无味的文字怪圈当中，使学生逐渐失去想象中音乐对他们心灵的启迪和感情的抒发。随之就会产生乏味、厌烦、注意力不集中，学习态度涣散的可悲现象，而教科书只能记述文字、符号、乐谱这类可看、可读的内容；而不能表现出这些文字、符号、乐谱所代表“音”的实质性东西，也就是“听”的内容，我们只有解决好“看”和“听”这两方面的问题，使“看”和“听”有机的结合起来，用声音和画面的同步作用，让学生经常处于一种声、韵、义融为一体的兴奋

5、状态，加强对乐音的感受，曲艺的理解，乐境的体验，以乐激情，动情生悟，增加学生对音乐课的学习兴趣，才能达到增强教学效果的目的。那么，怎样才能把二者结合呢？当学生进入教室时，教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体，然后用音乐师生问候。这样不但培养了学生的听觉能力，而且是很好的组织教学形式，同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣，我们可以把声音与画面结合起来利用多媒体现代化技术集合众多教学手段于一体。可在最短的时间内使学生进入角色，调动各种感官参与学习。例如：《小小巡

6、逻兵》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》，在导入时，先问学生去过蒙古没有，想不想亲自去感受一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。二﹑多媒体运用到音乐教学中，开阔视野，增长见识。音乐课中欣赏课教学占很大比率，涉及面很广，有声乐欣赏，器乐欣赏，戏曲欣赏，曲艺欣赏，舞蹈欣赏等内容。在乐器欣赏中，

7、又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等。孩子年纪较小，见识面有限，在这样的情况下又如何获得欣赏的最佳效果呢？唯一的手法就是老师课前收集大量的信息资料，通过电脑播放，这样学生就可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色的、特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看的明明白白，听得清清楚楚。例如：在上《中华人民共和国国歌》时，首先教师可以运用多媒体课件展示课前准备好的中国地图，简介中国的地大物博，再运用多媒体播放影片画面：战火弥漫，人们饱受欺凌，团结的反抗救国。3这样在音乐课上不仅能够学

8、习小小地理知识，还能了解与歌曲有关的文化背景，以此作为情感基调抓住学生情绪，在音乐的烘托中对学生进行爱国教育。这样，既开阔了视野、增长了见识，又获得了美好的艺术洗礼。因此，在教学中，多媒体是进行音乐欣赏教学最有效的辅助手段。大大的提高了音乐教学的效果。三、多媒体运用到音乐教学中，超越传统传递手段，服务于交流感悟。音乐欣赏课中还有大部分的器乐欣赏，教师可能擅长部分乐器、能演奏部分乐曲，但是不可能包罗万象，多媒体的立