《关心爱护他人》课件 (2)

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1、教科版小学语文三年级下册关心爱护他人习作内容：本次习作选材的范围很广，不管是自己做过的或是听到、看到发生在别人身上的，只要是体现关心爱护他人的事都可以写。习作要求:1.叙事要写清起因、经过、结果，条理清楚。2.能运用环境、心理活动、语言、动作等描写方法，去刻画人物。3.抒发真情实感。通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体的事例来表现人物的品质。习作方法爱在班级每当我走进教室，就会被一种浓浓的友爱包围着。班级，是我无比亲切的第二个家。这里给我温暖，给我爱，滋润着我的心灵。（起因）回想往事，一幅幅让我感激涕零的

2、画面仍历历在目。记得有一次，在做操时，一个三角板飞了过来，刺在我头上。我立刻感到了脑门上痛痛的，我想：“没事，反正这些小磕小碰不要紧。”可又觉得黏乎乎的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻涌了上来。血！红红的，在烈日炎炎下分外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔说：“血，血。”然后就泣不成声了。当时我才刚上四年级，对这突如其来的横祸不知所措，只好无助地哭起来。（心理、语言、动作）李柯蓉回头一看，不由得惊慌起来，她急忙跑到队伍后面喊老师。“老师开会去了！先把霍星羽送到医疗室！”队伍后面的刘彦宏沉稳地说，但也掩盖不了她惊恐的神情。此话一出，大家立刻连声附

3、和，李柯蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上我心头。“你没事吧？”刘彦红一边关心地看着我，一边问。“我，不知道……”血已经从我的头上流到了脸上，我害怕极了，抽抽嗒嗒地哭了起来。“别哭！别哭。”(经过)李柯蓉亲切地安慰道，“一会儿医生一检查，一包扎就没事了。”“抬起头来好些吧！”贺雯也说。“不是流鼻血，抬什么头！”刘章果断地打断贺雯的话……(动作神态语言)来到医疗室，医生检查了伤口后，通知了我的母亲。这期间，贺雯打来干净水，辅助医生给我清洗伤口，李柯蓉怕我疼，不停地朝伤口处吹气，刘彦宏则眉飞色舞地讲起了笑话，逗得我忘记了疼

4、痛，哈哈大笑，眼角流出了激动的泪水。下午，同桌卫思彤见到我说：“吓死我了，你总算没事。”同学们也围上来嘘寒问暖，我已感动得双眼模糊了。回家的路上，小鸟叽叽喳喳，仿佛也在关心我，树叶哗啦啦地响就像在安慰鼓励我。（语言、动作、环境）是呀！关爱如一盏明灯，照亮我前进的方向；关爱如一艘小船，带我驶向爱的彼岸；关爱如一把火，温暖了我的心灵。关爱就在我们的班级！（结果）同学情；生活中的一朵花；看望老师；难忘的旅途；一块钱的故事；温馨提示：1.通过事件刻画人物，从而表达真情。2.注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。3.恰如其分的环境描写有推波助澜的作

5、用。4.语言平实，感情真实。总结写法：中心突出选材当，层次分明记心上；详写略写有方向，细节描写要形象；用词准确语流畅，感情真挚心激荡；读者脑中有映像，手写我心是榜样。一粗读：主题明确，写清起因、经过、结果。二细读：肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方。懂得了关心是一种奉献，是一种美德。让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。