苏教版语文第三册识字6

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1、苏教版语文第三册识字6一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计一、教材本课将有关地域特点的词语以词串的形式集中在一起，并结合课文插图向学生介绍了我国塞北、江南、海岛、高原四个不同地区的美丽风光。本课时为识字6第二课时，教学的重点是帮助学生识字写字，同时继续通过图词结合的形式带领学生游览海岛、高原风光。在学习中了解祖国大地的自然风光，激发学生热爱祖国的感情。（一）教学目标1、认识“椰”“牦”两个字，会写“骄”“岛”两个字。2、能运用有关词语描写祖国的地方风光。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地

2、域辽阔、物产丰富，激发学生热爱祖国的感情。（二）教学重点、难点教学重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。教学难点：借助图片理解词义，并能运用有关词语简单描绘祖国风光。（三）教学准备多媒体课件字词卡片讲义二、教法根据新课标要求、教材的特点以及小学生富有想象的特点，我采用看图法，帮助学生直观的认读字词，利用汉字造字规律分析字形、笔画部件分析帮助学生掌握字形，使学生能够做到正确书写。通过直观法、注释法使学生了解字（词）意思，从而达到逐步会用的程度。三、学法根据《语文新课程标准》的要求，这节课

3、主要引导学生学会用比较法强化记忆字音；在合作学习中学会表达观点、相互纠正错误，体会合作的乐趣和力量；在自主学习中形成主动识字的愿望；在探究学习中学会主动思考。四、教学过程复习第一课时所学的生字词，让学生们准确朗读课文前两行词串，并让一些同学单独朗读。骏马秋风塞北杏花春雨江南1、导入新课播放两段有关海岛、高原风景的视频，让学生们小组讨论，说一说自己看到些什么，并请小组代表发言。根据发言，进行补充修改，引出生字词，并板书相关内容。2、读词识字（1）运用已有知识，自主认字出示一些生词和图片，先让学生根据拼音尝试读一读，然后再让学生

4、将下列词语与对应图片连线。椰(yē)树骄(jiāo)阳海岛(dǎo)牦(máo)牛冰雪高原椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原（2）打开课本，自主学习①拼一拼，读一读，并画出生字词②出示生字词条，请学生起来读一读③总结生字读音特点，归类强化记忆韵母都是ao：骄jiāo阳海岛dǎo牦máo牛形声字：椰右半边“耶”yē骄右半边“乔”qiáo牦右半边“毛”máo（3）认字练习让学生找出相对应的拼音给字词戴上合适的帽子①骏②塞③椰④骄⑤岛⑥牦⑦冰⑧原（）（）（）（）（）（）（）（）（4）小组合作，6人一组，由

5、1人领读，组员跟读，先练一练，再小组间比一比，看看哪一小组读的既准确，又流利。并让小组之间相互纠正读错的地方。3、词义理解出示句子，让学生根据意思找出对应的词语，例句：酷(kù)热的阳光（骄阳）热带海岸常见树种。（椰树）被称作高原之舟，是西藏高山草原特有的牛种。（牦牛）根据词义，口头练习根据语境，运用本课所学词语补充句子在我国北方的草原上，（）奔腾；在江南，（）在（）中盛开；（）似火的（）上长着高大的（）；（）上生活着一群群（）。4、分析字形，记忆生字①出示生字条，说一说这些生字的偏旁椰骄牦岛②由生字偏旁联想学过的字：马字旁

6、：驰、骏、骄宝盖头：塞、字、寒牛字旁：牧、物、牦练一练、写一写每人发一张刚才口头练习补充句子的讲义，要求不看书，补充填写句子，并给方框里的字加拼音。在我国（）的草原上，马奔腾；在江南，（）在（）中盛开；（）似火的（）上长着高大的树；（）上生活着一群群牛。骏椰牦5、课后总结、布置作业识字6带领我们游览了祖国很多地方的风光，有黄沙漫天的塞北、美丽的江南、骄阳似火的海岛、冰天雪地的高原。学完这一课，你能告诉我你最喜欢哪一处风光吗？请几位同学说一说自己的想法。作业：选用本课学过的字词，写几句话，说一说你喜欢祖国哪里的风光，为什么？五

7、、板书设计秋天：塞北奔驰的骏马凉爽的秋风春天：江南美丽的杏花绵绵的春雨夏天：海岛高大的椰树炎热的骄阳冬天：高原强壮的牦牛寒冷的冰雪谢谢！