王庆芬-运用信息技术《认识角》-研修小课题介绍

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1、运用信息技术《认识角》研修者：王庆芬学科：数学学校：汕头达濠民生学校日期：2017年12月16日《认识角》123456本课学习内容概述本课学习目标学生学习能力分析本课的学习重点和难点本课想要解决的问题学生学习活动设计7教师指导活动设计信息技术使用设计89小课题的研修思路学生学习活动的评价方法（一）创设情境，导入新课（二）观察实践，探求新知1、结合实物，初步认识角2、抽象出角，认识角的各部分名称和特征3、找生活中的角（三）实际操作，丰富认识1、利用活动角和三角板让学生感受角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。2、折

2、角并比较角的大小3、动手画角，形成能力（四）巩固练习，拓展延伸一、本课学习内容概述1、结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2、通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察、动手操作和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、在认识角的过程中，让学生充分感受到数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。二、本课学习目标由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对“角的张口越大角就越大”理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的

3、理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。三、学生学习能力分析学习重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。学习难点：使学生通过直观感知理解角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。四、本课的学习重点和难点由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理

4、解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、利用信息技术直观感知、让学生通过亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。五、本课想要解决的问题1、安排观看“画角”视频——先确定角的顶点——从这点起，用尺子向不同的方向画两条笔直线——就画成了一个角。2、学生汇报“画角”的各个步骤。3、学生练习画角。4、用自己的话描述画角的过程。5、反馈体验心得，并给予同学肯定与表扬。六、学生学习活动设计1、根据“画角”视频进行指引、分析，让学生

5、基本掌握了解每一个阶段性步骤。2、提问-检查-归纳总结得出结论。3、对学生按步骤进行正确画角给予肯定。4、总结画角步骤。七、教师指导活动设计1、搜索下载视频、学习相关素材、完成调查问卷及分析操作过程，总结。2、通过手机微信或QQ共享视频、讨论探索学习资源，分享学习成果。八、信息技术使用设计评价内容1、“找角”视频学习探究讨论评估。2、扳角、折角、画角各个阶段的分析探究评估。3、学生学习态度、参与度、满意度评价。评价方法1、以优、良、合格、不合格的等级进行阶段性评估。2、以点赞率、文字点评、口头点评等评价。九、学生学习活动的评价

6、方法《认识角》这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材按照儿童的认知规律由浅入深、由具体到抽象、理论联系实际的原则进行编写。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出角，再通过学生实际操作活动，以加深对角的认识和掌握角的基本特征，但教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角；教材中还特别注意让学生动手操作，以促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习长方形、正方形和三角形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用，也是培养学生空间观念的

7、重要内容之一。在新课标的引领下，我在教学《角的初步认识》时,本着促进学生发展的宗旨,通过信息化技术让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学——生活中的数学。回顾整堂课，有两个方面的成功之处：一是环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是利用信息化技术创设情境，以亲切、自然、富有童趣的语言设疑导入；其次是根据教学内容和学生实际，创造性的使用教材，给学生提供广阔的平台，敢于放手，让他们自主探究新知；最后拓展延伸，归纳总结。二是在导入新课时，能把问题的切入点抛给学生，使学生主动的进入学习的情境中，

8、进而从认角、找角、摸角、扳角、折角、画角等环节完成教学任务并通过直观演示和动手实际操作，突破难点，让学生化难为简。通过反思我更加深刻的体会到：学生才是学习的实践者，而教师是组织者、引导者、合作者。在今后的教学过程中我将不断改进和完善自己，“蹲下来”倾听孩子的内心世界，使学生的