角的初步认识（研讨课）-授课者：王庆芬，单位：汕头市濠江区民生学校

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1、角的初步认识执教者：汕头市达濠民生学校王庆芬一、教学内容：人教版义务教育教科书二年级数学上册第38、39页的内容及相关练习。二、教学目标：1、结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2、通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察、动手操作和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、在认识角的过程中，让学生充分感受到数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。三、教学重、难点：教学重点：让学生形成角的止确表象，知道角的各部分名称，

2、初步学会用直尺画角。教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。四、教具学具准备：课件、三角板、活动角等。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、创设情境，引导学生观察主题图。师（课件出示课本P38上的主题图）：同学们，看，新的一天开始了，校园里早早就热闹起来了，仔细观察，从图中你看到了什么？学生汇报。师提问：图中还藏有这样的图形（电脑出示红色闪动的角），你们认识它吗？再找一找，图中述藏有这样的图形吗？学生寻找、汇报图中藏着的角。2、揭示课题。师：在以前，我们已经认识

3、了长方形、正方形和三角形这些平面图形，角就是它们家族中的一员，它在我们生活中有着广泛的应用。今天这节课我们就来学习“角的初步认识”。（板书课题：角的初步认识）（―）观察实践，探求新知1、结合实物，初步认识角（1）教师（出示三角板）：老师手里有一块三角板，谁能指岀它的角在哪儿？（指名学生上来指，注意告诉学生正确的指角方法）再用手摸一摸，顶一顶，说说你有什么感觉。（2）师：拿出你们的三角尺，然后我们一起像这样指一指，指出你找到的角，再用手顶一顶，摸一摸，看看你有什么发现？（教师边讲解边示范）2、抽象出角，认识角的

4、各部分名称和特征（1）（课件岀示：剪刀、钟、三角尺）提问：老师带来了3样东西，它们身上有角吗？请学生上台指出。（2）师：现在，老师把这些物品隐去（课件呈现从实物图屮抽象出角的图形），像这样的图形这就是平面上的角。（3）认识角各部分名称及特征师：仔细观察，这些角有什么相同点？（学生观察汇报，结合学生的汇报课件同时出示第一个角的各部分名称及特征）师：你能指出另外两个角的顶点和两条边分别在哪里吗？师（在黑板上描出三角板上任意一个角人现在我把三角板上的角描画到黑板上，你们看这就是平面上的角。谁来说说这个点叫做什么？这

5、两条直直的线叫做什么？学生汇报。教师板书其各部分名称，并指出：角有一个顶点和两条边。（4）初步练习，及时巩固角的特征：出示判断题，讣学生辨析并说理由。3、找生活中的角（1）（课件出示练习八第1题）讣学生指出图中哪里有角。（2）说一说周围哪些物体的表面上有角。（三）实际操作，丰富认识1、利用活动角和三角板让学生感受角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。师：请打开你的学具盒，你能在学具盒里找到角吗？这个角的两边可以任意地张开合拢,所以我们把它叫做活动角。（1）让学生用活动角扳一个角，并展示。（2）教

6、师示范，让学生把扳成的角变大，变小。师：角变大了，角的两边张开的程度跟原來比有什么变化？角变小，角的两边张开的情程度又有什么变化？通过操作、交流，讣学生明白：角的大小与两条边张开的大小有关。（3）通过引导学生比较大小两块三角板两条边张开的大小的活动，让学生辨析角的大小与两条边长短无关。（出示大小两块三角板，并指着同样大小的两个角）问：这两个角，哪个大？哪个小呢？师：怎样比较角的大小？在比较的过程中渗透用重叠的方法比较角的大小：把两个角的顶点重合，一条边也重合，另一条边在外面的角就大，在里面的角就小；如果两个角

7、的两条边都重合，说明这两个角一样大。让学生通过比较发现这两个角大小相同。教师说明：这两个角的边长短不一样，但角的大小相同，说明角的大小和边的长短无关，角的大小只和边张开的大小有关。2、折角并比较角的大小（1）师（出示一张圆纸片）：这张纸上有角吗？开动小脑筋，动手折一个角。（2）学生折角，教师巡视指导。（3）展示学生折的角，并讣学生指出折的角在哪儿？（4）师生合作比较折出的角的大小。（5）同桌间用重叠的方法比一比，看看谁折的角大，谁折的角小。而后展示、交流。3、动手画角，形成能力师：你们看，角多么神奇啊，你们喜

8、不喜欢它？那我们把它画下来，好吗？（1）师：我们来看看究竟该怎样画角？（课件演示角的画法）（2）教师示范画角，边示范边说明：先确定角的顶点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条笔直线，就画成了一个角。（3）请学生说一说教师画角的方法。（4）学生尝试画角，请几生板演画角。（四）巩固练习，拓展延伸下面的图形中各有几个角？（五）课堂小结这节课我们学习了什么？都有些什么收获呢？其实关于角的知识还有很多很多，我