用爱抒写人生的主题

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1、辽宁省优秀教师事迹材料本溪县小市镇中心学校赵　岩二OO七年六月十九日3用爱抒写人生的主题本溪县小市镇中心学校赵　岩因为爱，我选择了教育事业。从踏上教育岗位的那天起，我就不断对自己说：要做一名学生心目中的好老师，用爱点燃事业之火，用爱抒写人生的主题。教育的前提是责任，在业务上严谨治学，精益求精是我不懈的追求。工作二十多年来，我一直勤奋工作，深入研究教材、教法，研究学生，练就一套过硬的本领，形成了独特的教学风格，不仅多次进行市、县、校级公开教学，获得优秀课例证书，成为学校的教学骨干，而且毫无保留地为年轻老师提供教学指导与帮助，受到领导、同事、学生及家长的好评。参

2、与小学数学实验教材科研课题研究，参与“小学素质教育综合评价”研究，参与“小学素质教育得分评价”研究，积极参与北师大版新课程改革实践，研究新教材、新理念，撰写论文，参加“小学语文综合评价”省科研课题研究，这一切都正在进行中。迎接省、市、县领导对课改工作调研及对新教材使用情况的调研，在交流汇报中提出切实、中肯的观点，受到领导的好评。丰富而生动的课堂教学，受到学生的喜爱。并收到良好效果。这一切都基于一种深重的责任。教育的核心是爱。以平等的尊重和真诚的爱去教育学生，以情感育人是我的一贯做法。课上，我严谨治学，一丝不苟。课下，我与学生和谐交流，平易近人。劳动和课外活动

3、时，我身先士卒，与学生同甘共苦。我相信学生品德个性的发展与我的言行息息相关，我也听从孔子的那句话，“有教无类，因材施教”，对我的学生既一视同仁，又根据他们的个体特点有针对性地开展教育活动，用不同尺度衡量学生，用不同标准要求学生。每个学生的心灵都是一个缤纷的世界，这个世界需要阳光的照耀，而更多的阳光来自老师对学生的赏识。做好班主任工作，树立集体荣誉感，创建先进班集体。班级管理规范，具有良好的班风。班级建立了平等融洽的师生关系。班主任与学生之间，学生与学生之间的关系是平等的，身为班主任对学生一视同仁，关心学生的学习和生活，得到了学生的信任与爱戴。班级确立了共同奋

4、斗目标。有近期目标（每周目标），远期目标（月目标、学期目标、未来目标），包括学习、纪律、劳动、体育等方面的目标，使学生养成树立目标并为之奋斗的习惯。以活动为载体，促进学生全面健康发展。每天呼号校训“相信我能行，努力求成功”鼓舞士气。呼号班训“持有修养，方能为人，拥有智慧，才能创造”，提醒自己要做有修养，有智慧的人，这样才能成为对社会有用的人才。特别重视班队会活动。班队会内容以少先大队部工作计划为核心，结合学生实际，重点对学生进行思想教育。坚持写“道德日记”，加强自我教育。以竞赛调动积极性，形成勤奋向上的势头。在学习、纪律、卫生、劳动、品德、艺术、体育等方面展

5、开竞赛，包括小组竞赛，个人竞赛。评选出各科学习明星，小书法家，小画家，明星小记者，明星歌手，道德小模范等，以及象棋高手，小巧手等。在活动中使学生了解到自己的强项，产生自信，调动学生积极参与活动，不仅形成了浓重的学习风气和良好的道德习惯，而且发展了特长。使各种能力得到均衡发展。全体同学团结一致，以集体荣誉为重，处处想着为集体争先。在各项活动中积极参与，力争优秀，一些同学在作文比赛、演讲比赛、全县棋类比赛、全国小学生英语竞赛、辽宁省科幻绘画大赛中，分别获得名次和奖励。在学校纪律卫生评比和班队活动中被评为校优秀班集体。2006年获县优秀班集体荣誉称号。3对待淘气的

6、学生，我总是以理解宽容的心态，平等尊重的态度与之交谈，既有严格的要求，又有善意的劝导，引导他们自己弄清错误，反省错误，从而明辨是非，自觉改正。对待学困生，我也从不歧视，其实学习成绩差，他们也着急，也苦恼，作老师的不能再雪上加霜，恶言相加。唯一能做的就是帮他们找原因，帮他们想办法提高。他们让我相信，一个教师，没有付出就没有收获，没有爱就没有教育。老师是学生最信任的人，当他们有困难时，老师要敞开爱的胸怀，给他们以温暖。当他们需要人帮助时，老师要站出来，给他们以援助。不能让这些单纯无助的孩子因为生活贫困而发愁，因为学业不佳而苦恼，因为身体不好而掉队。对待特困生，我

7、经常关心照顾他们，使他们在心灵上得到了安慰，常常用自己的钱给他们交书费。对待身体有残疾的学生，在生活和学习上百般照顾，使他们感受到母亲般的温暖。天下母亲的心是一样的，都疼孩子，都爱孩子，我常常对家长说，他们是你的孩子，但在我的班里，就是我的孩子。我爱每一个学生，我愿意帮他们解除烦恼。哪个同学病了，我都要关切地问问，要么给吃点药，要么跟家长联系，要么打车给送回家。哪个学生活动时受伤了、摔痛了，到我身边诉苦，我都给他们摸一摸，揉一揉，老师的手就像止痛药，学生立刻就说好多了。有的学生说肚子痛，一打听是没吃早饭，我就拿钱给买面包，端来一杯热水。其实，这些都是太平常不

8、过的小事，可是我相信就是这一点一滴的小事，让我的学生