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1、数学教学经验发言稿各位老师,大家好!说起要经验交流,我想了一晚,实在不知道要写什么,因为我所做的事情其实和大家一样,一样的普通,一样的繁琐.其实,还有很多老师比我做得更多,做得更好,所以我觉得每个老师都是优秀的,今天不能说是经验交流,只是我对自己工作上的一点反思. 作为一名小学教师,我想我的工作和"琐碎""重复"这两个词语密不可分,而我能做的就是给予足够的耐心,诚挚的童心和一颗平常心. 我接班一般有个三步曲：—让学生先怕我,再让学生爱我,然后是永远地爱上我.第一周,要让孩子们怕我,这个怕不是害怕,是让他们感受到我的严格.带
2、一个新班的前三天我是不上新课的,只进行行为习惯训练.比如说训练跟老师问好,我可以不厌其烦地和孩子们重复"老师您好!""同学们好!"这个一开始的训练非常重要,因为你的坚持会让孩子们觉得老师对这个问题很重视,老师很认真,自己不能随便对待.当然,在训练的时候也要观察一下孩子们的情绪,如果有出现不耐烦的,可以将集体训练转变为角色扮演,一对一模拟.一个人扮演老师,一个人扮演学生,这样既让他们觉得有趣,又让他们观察中得到巩固.这个训练不是一堂课或者两堂课就能完成的,而是在每天的课上只要发现有拖音问好,站得歪歪扭扭的现象都要重新再来一次.曾
3、经有人说过一个好的习惯要重复21次以上才有效果,面对孩子们出现的任何有问题的行为只能是重复,重复,再重复地训练,直到变成一种条件反射.这一步完成之后才能开始第二步，做孩子的良师益友，做一个受孩子们欢迎的老师.如果能做到孩子们非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:亲其师,则信其道.做一个受孩子们欢迎的老师,除了私底下和孩子们亲近,还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。为了让孩子很快地喜欢上我，我要求自己尽量做到以下几点：第一“两全其美”。我课间不去办公室休息，然后就搬个凳子坐在教室里，喊几个需要
4、交流的孩子过来，请他们给老师捶背，然后一个一个地拉过来聊天，这样既舒服了自己，也和孩子拉近了距离。第二“做个懒老师”。多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。如：收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌……这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步第三“师生大比拼”。3让孩子了解我的工作内容，我会把我准备好的教案、课件给孩子看，让学生知道老师上一节要准备这么多的东西，除了这些老师每天还要批改作业，而且作业有：基础训练、数法题解、口算心法、课堂和家庭作业本等，当你做一题作业，老师就要批改
5、35次；当你做一页作业，老师就要批改35页；当你做一份试卷，老师就要批改35份。比比看，看看谁做的事情多，要不你和老师交换吧，孩子看了这么多，听了这么多肯定是不愿意，他会比较，同时也感觉到了老师真比他辛苦。所以在做作业时，也不会觉得自己委屈了，反而使他们能把作业写得工整，漂亮！从心底里学会更加心疼老师。除此之外还要注意多培养孩子的兴趣、爱好，兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那
6、么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?第一、在游戏活动中,轻松自如地学习。游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。 例如,我在教学《数的组成》时,如5的组成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不会让孩子死记背下来，我会带着孩子来做拍手的游戏，事先和孩子约定好，我们来玩5的组成的拍手游戏：我出1，孩子会说：我出4；我出2，孩子会说：我出3，这个游戏也可以换种说法：看到1，孩子会说：我想到4等等，既复习了上节课有关“数的组成”的知识,又
7、引发了学生们学习新课的兴趣,一举两得。又如,教学“比大小”时,由于小朋友很难能分清﹥和﹤，我们集体备课时，就编了一个顺口溜：大嘴巴向前大于号，尖尖向前小于号，大嘴对大数，尖尖对小数。这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?第二、在数学情境中,趣味盎然地学习。数学源于生活,生活中充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身
8、于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。3如：“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:小兔子的好朋友给
