有理数加减运算

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1、2016高渠中学电子教案（课时教学设计）施教日期：2016年9月21日授课教师：姚新莉教学内容（章节、课文）2.4有理数的加法（一）共几课时2课型新授第几课时1（兼顾知识、智能、情感）教学目标学习目标1、熟记理解有理数的加法法则，能熟练运用有理数的加法运算2、经历探索有理数加法法则过程，掌握运用数轴探索有理数加法的方法3、加强数感培养、感受数的意义，培养事实事求是的科学态度，既会独立思考，又能勇于创新。教学重点及难点重点：有理数加法法则.难点：有理数加法法则应用.教具学具课件，小黑板教学过程学生活动学习过程：一、前置准备：你能解决它吗？一只小蚂蚁从某点出发在一直线上来回爬，假设向右爬的路

2、程为正数，爬过的路程记为（单位：cm）：+5+10-6-7-2请问：小蚂蚁最后能回到出发点吗？如何解决这个问题，需要什么数学知识呢？你只要学习好这节课的知识就可以很好解决这个问题二、自主学习教材：p52—54（6分钟）要求：独立自主的学习思考本部分内容，动动你的脑筋应用你所学的知识常识解决以下问题并说明理由一、1、3+2=__-3+(-2)=__5+3=__-5+(-3)=__4+6=__-4+(-6)=__2、-3+4=__3+(-4)=__2+(-5)=__-2+5=__4+(-1)=__-4+1=__3、-5+0=__0+5=__4、-3+3=__5+(-5)=__一、合作交流：议

3、一议：两个有理数相加和符号应怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数同0相加是多少？1、填空：同号两数相加：_________________________异号两数相加：__________________________一个树同0相加：________________________互为相反数的两个数相加：____________________2、在下面括号内填上适当的理由85+（-20）＝（85-20）（）-38+（-11）＝（38+11）（）-9+9＝0（）3、算下面各题，并说出每一步的理由(1)180+（-10）（2）-10+（-1）（3）5+（-5）（4）0+（-2）4、下

4、判断列各题计算正确与否错误的改正（1）解：+56+（-88）学生口答=88-56=32（1）解：（+3.2）+（-4.6）=-（3.2+4.6）=-7.8二、归纳总结：如何进行有理数的加法运算，依据是什么？你记住了吗？理解了吗？同位之间交流学习笔记：你本节课学到了什么__________________________________________________教学过程学生活动教学过程备注练习设计随堂练习：p55作业设计某升降机第一次上升6米，第二次下降7米，第三次又上升5米，此时升降机在初始位置的_____方（填“上”或“下”）相距____米。教学反思有理数加法课后反思 本节课注重

5、小组合作，自己探讨，总结所学的内容，注重在课堂上的学习，让学生在课堂上把所学的知识掌握了，课后就不用在去做大量的作业了。      在课上学生基本能掌握有理数加法法则并能运用，但是做题时很不理想，主要表现在： 1、个别学生的书写很乱。2、符号不确定。3、对绝对值的相加减不是很清楚。4、对绝对值和相反数会混为一谈。5、个别学生的计算结果错误。 主要原因在于： 1、学生书写功底薄。2、对有理数加法法则的理解不深，步骤混乱。3、确定好的符号不带到最后（遗漏得数符号） 针对这种原因的措施：首先在讲解时特别强调计算步骤，首先要确定最终得数的符号，其次再算绝对值（同号相加，异号相减），并且确定好的符

6、号一定要带到最后，做题时一定要细心，其次在学生的书写上下功夫，再次课上让学生多上黑板展示，讲解，尽量让学生在课上就把所学知识掌握，课后再加练习，出现做题问题及时纠正引导，加深学生对有理数加法法则的理解，课后练习中出现的问题做个别指导。   在课堂上放手让学生去学很重要，通过小组合作探讨，让学生自己发现，自己讲解，在讨论和讲解中发现自己的问题.组长（教导处）签字：