在信息技术与学科课程整合中提高教师信息素养

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1、在信息技术与课程整合中提高教师信息素养富源县中安小学赵永    《基础教育课程改革纲要》指出要“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术和学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”    信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，信息技术与课程整合实行的是模块操作、任务驱动式教学，它把信息技术融合

2、到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养。    一、什么是教师的信息素养    7综合国内外学者的研究，结合自身在现代教育技术实验过程中的体会，就中小学而言，教师的信息素养应该包括以下两个层面的内涵：一是在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个

3、教育工作者必须具备的素养；二是信息能力，即实际操作层面的素养，是教师对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力，这是信息素养的重要内容。本文中教师的信息素养主要是指将信息技术与课程整合的素养。包括获取信息、分析信息、加工信息和创造性应用信息的能力。    二、在信息技术与学科课程整合中提高教师信息素养的途径    在课程改革背景下，把提高教师信息素养的着力点放在加快信息技术与课程的整合上，可以促进教师不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，有效地提高教学质量和效率，提高自身的信息素养。具体的实施方法与途径分为

4、以下几个方面来论述：    （一）在教学设计中提高教师信息素养    7教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。教师在信息技术与课程整合的教学设计过程中，应在突出学科特点与教材重点的基础上，应用信息技术手段，实现信息技术与各学科的整合，启发学生自主探索、获取新知。在自主探索的学习实践中使知识与技能不断磨合，从而促进学科与信息技术的整体耦合，提高学生的信息素养。教师是学科教学中信息技术的选用者、设计者和组织管理者，根据实际需要评价、选用、组合或设计合适的信息技术，把握信息技术应用的目标

5、，适度控制和管理教学过程，发挥信息技术的优势。教师在教学设计阶段发挥信息技术应用的主观能动性，培养对信息的获取、理解、处理能力，从而提高教师信息素养。    1、在教学目标设计中培养学生的创新和实践能力，促进信息素养提高。    在整合模式下，学生在教师的组织引导下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以多媒体课件或网页的形式呈现给学生，根据需要采用演示型或交互型课件。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找

6、信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。而各科又有其各自不同的特点，这就要求教师钻研本学科的教材，钻研课程标准，在不断的钻研和探索中找到信息技术与本学科的结合点，对信息的获取进行分析、加工，从而提高教师信息素养。    2、在教学内容设计中选择丰富的学习资源和新颖的呈现方式，促进信息素养提高。7    教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。例如《走近

7、贝多芬》这样一个活动，先师生查找的资料，然后创设交流展示台，按贝多芬生平简介、贝多芬的动人故事、贝多芬的精彩格言、贝多芬的不朽作品、我眼中的贝多芬等方面进行交流展，最后引导评价总结。学生也积极参与到活动过程中来，收集资料、制作贝多芬作品及生平演示文稿、演奏贝多芬作品片断等，既拓宽了学生的视野，使学生的整体素质在活动的过程中得到锻炼和提高，同时随着对贝多芬的更进一步了解。教师在教学内容设计阶段过程中，必须通过培养对信息有较高的捕捉能力，不断更新观念、更新知识