实践课程与信息技术整合，提高信息素养

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1、实践课程与信息技术整合，提高信息素养—信息技术在化学教学中应用体会吴江芦墟第二中学宋广东【摘要】国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。作为一线的教师只有提高自身的信息素养，在不断的实践中才能提高信息技术在教学中的使用水平，才能适应信息技术环境下教学的基本技能要求。【关键词】信息技术、课程整合、化学。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力，已成为各项事业成败的重要因素，并将成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及以网络技术和多媒体技术为核心信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整

2、合。信息技术与课程整合的最终目标是在教师的指导下，通过学习课程内容使学生学会获取、分析、加工和利用信息的知识与能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习的和合作学习的手段，为将来学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这样教师就不仅仅是教会学生本学科的内容这么简单了，还要通过本学科的教学来培养学生的信息素养。那么教师信息素养的高低是学生信息素养教育成败的关键，这对教师本身的信息素养提出了更高的要求。实话说要给学生一杯水教师自己必须有一桶水，所以我们教师应努力提高自己的信息素养。首先，教师要提高使用信息的意识信息技术与课程的整合是以信息技术为基础构建“以学生为中心”的

3、教学体系。在这个体系中，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。教师要不断的通过学习和实践形成强烈的信息意识。只有教师具备较高的信息意识才能在教学中自觉运用信息技术，来更好的处理好教学信息。给学生以良好的示范作用，促进学生信息意识的培养。我在初中化学（上教版，九年级上册）第1章第一节“化学给我们带来什么”教学中，我把学生带进微机房，直接引导学生阅读课本，在需要时让学生自己上网搜索相关资料。如，在阅读“化学指导人类合理利用资源”内容时，我让学生在网上搜索有关今年重庆和四川特大干旱相关内容，并让他们用100字简单的介绍这次旱灾特点和原因。在学生搜索资料时，我走下去

4、指导他们怎样选择合理的关键字并教他们一些搜索引擎的使用技巧。大部分学生都能及时的搜索到所需信息。学生的学习就有一种成就感，学习情趣激扬，投入的程度也高。课后我留了个作业，写一篇200字左右关于2005年中国二氧化硫排放的报告。他们完成的比较好。其中，有几位同学的报告中还插入了图片补充说明二氧化硫的危害。这样，学生不但掌握了本学科的知识，还学会了怎样获取、分析、加工和利用信息。只要教师身体力行，积极示范就能推动信息技术与课程整合的发展，使自身的信息素养得到提高。也更加直接生动地教授学生获取、处理、利用信息的技术的能力，提高学生的信息素养。二，提高信息获取、收集和分析能力。目前课程与信息技术整

5、合还处在探索发展阶段，而化学软件和化学资源库的开发又是一个复杂的系统性的工程，当前初中化学还没有建立一个科学完备的资源库。这就要求我们教师自己根据教学的要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，收集到所需要的信息。获取信息最快最直接的方法是从互联网上搜索。互联网给我们提供的信息可以说是海量的。那么怎样从这些浩如烟海信息中迅速找到适合的信息呢？我想很多老师都懂得利用搜索引擎来查找资料，但效率却每个人都有所不同，其原因就是他们没有掌握一些搜索引擎的使用技巧。如，你搜索关于“水”的Flash课件，如果你只在Google中输入“水”，那么你将得到约165,000,000符合水的查询结果，

6、而你输入“水:SWF”（注意冒号是英文状态下的，SWF是Flash动画的后缀）你将得到约1,300项符合“水:SWF”的查询结果。这是Google提供的一种特定文件搜索的方法，它可以大大提高搜索效率。类似的还有，搜索PowerPoint课件，应输入“关键词:ppt”；搜索Word文档，应输入“关键词:doc”；搜索Excele文件入“关键词:xls”等。互联网不是我们获取信息的唯一渠道，还可以通过书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等媒体获取信息。通过各种手段所获取的信息是否都能够在你的教学中使用呢？教师应从教学需要出发，依据信息准确性、有效性、科学性和实用性进行筛选，找出其中符合教

7、学内容、教学思想、教学方法，教学目标；能促进学生素质提高的信息。而这些都需要在不断的实践中才能提高。三，提高信息加工和应用能力。通过媒体可以获取大量的信息，并对其进行筛选，鉴别出所需要的信息。然后，在教育理论和信息论指导下，应用各种信息技术和媒体进行优化组合创设一个最佳的教学环境。在长期的学习与实践中，我觉得在应用多媒体技术优化教学的过程中应注意以下问题：1、不能一味的增加课堂的容量。多媒体可以大大提高教学的信息量，但是