地理人教版七年级上册罗德民海陆变迁教学设计

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程海陆的变迁课程标准1．第一条课标：举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。能够举出喜马拉雅山脉、台湾海峡、荷兰等地海陆变迁的实例，说明海陆变迁的形式分为海变陆和陆变海，当然还要说明海陆变化有的可能在短时间内没有这么明显，有的可能会更加剧烈，短时间就发生改变。从变化原因看可分为自然因素及人为因素。2．第二条课标：知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。对这一条课标，不得不从魏格纳及其提出的大陆漂移假说的主要观点出发，这样才可以对学生进行科学史教育及科学兴趣培养。应

2、该理清板块构造学说的主要内容，从板块的物质组成，即岩石组成地球表层，到板块的划分和板块在不断运动规律，再到板块形成的两种交界及各自形成不同的地理事物的基本观点。教学内容分析“海陆的变迁”主要阐述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆分布认识的进一步深化。教材从人类认识地球表面变化的过程来引导学生认识地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，我们要用动态的观点看待世界。教学目标一、情感态度与价值观1.大陆漂移到板块构造学说理论的学习，树立科学兴趣、科学方法和探究精神。2.

3、通过魏格纳的故事，树立勇于创新的精神。二、过程与方法1.运用实例说明海陆变迁。2.通过读图练习，记住六大板块及板块与板块之间多火山多地震及板块运动的影响。三、知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁；2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点；运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。学习目标学情分析学生在学习了有关地球与地图的知识，还学习了大洲与大洋的有关知识，对地球有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。因此也有了进一步探索地球的欲望，这时学习这一节的内容，应该保持和进一步激发学生的求知欲，并把知识网络建构起来。但是七

4、年级学生的心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。重点、难点1.大陆漂移假说、板块构造学说的基本观点。2.利用板块构造学说解释一些地理现象。教与学的媒体选择多媒体与GE软件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入新课观看视频后回答问题22沧海桑田看GE地球后回答问题83大陆漂移看GE地球后回答问题124板块运动看GE地球后回答问题145问题拓展观看视频后回答问题4……教学活动详情教学活动1新课导入活动目标引导学生得出地壳在运动结论解决问题证据分类，

5、划分出海陆变迁的种类，技术资源在GE地图上展示汶川地震前后的地貌变化常规资源图片活动概述学生看汶川地震后GE地标和火山爆发后的情景的视频，引出问题：这些是什么原因造成的？并要引导学生得出结论：地壳的运动！教师总结：显示的是比较突然和明显的地壳运动，引起了地表的较大变化。其实在我们的星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。教与学的策略通过汶川地震的实际情况揭示地壳运动即海陆变迁的事实反馈评价小组代表回答问题打分，及时订正不严密或错误回答教学活动2：沧海桑田活动目标找出地壳运动的证据并分析解决问题对地壳运动的证据进行分类，分析海陆变迁的原因。技术资源

6、在GE地球上找到相应的点，然后显示出当地的证据。常规资源地图活动概述1.地壳运动的证据：海陆变迁[课件展示]“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、“我国东部海底的古河流遗迹”等图片，请同学们观察这些地理现象，进而思考下面有趣的问题:（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？(3)荷兰填海造陆说明什么变化？2.海陆变迁的形式(1)海变为陆：喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。荷兰填海

7、造陆也是使洋海变成陆地。(2)陆变为海：我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。3.海陆变迁的直接原因：[教师小结]海陆变迁的直接原因是地壳的变化、海平面的升降及人类活动。[承转过渡]刚才的几个例子，说明了在一些局部的地方，海陆是在变迁的。这些局部的变化是整个地球的表层运动和变化引起的吗？如果是，有什么规律吗？教与学的策略先看GE地图，找出相应的地点，再看证据。反馈评价小组代表回答问题打分，及时订正不严密或错误回答。教学活动3：大陆漂移活动目标知道大陆漂移

8、学说的内容解决问题理解大陆漂移学说的主要证据技术资源GE展示大西洋两岸的轮廓、岩层、动物等。Flash动画常规资源报纸等实