3.1字母表示数-北浦中学-李建国

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1、3.1．字母表示数北浦中学李建国一、教学目标1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想。2．能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律。3.在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识。二、教学重难点教学重点：理解用字母表示数的意义。教学难点：用代数式表示规律的过程。三、课堂结构设计情境创设-----探索新知-----巩固新知----课堂小结----布置作业四、教学过程1、情境创设内容：(1)唱一唱：“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿……”，联系生活实际，提高学生的兴趣。

2、(2)失物招领启事小明同学在学校操场拾到人民币5元，请失主来政教处认领。(3)天气预报据预测，今天到明天，楚雄三街镇温度为t℃，请大家注意天气变化。目的：激发学生的兴趣，让学生体验把实际问题抽象成数学问题，感受从具体到抽象的思想。归纳：可以用字母表示数或公式巩固练习：1、每包书有12册，n包书有________册。2、今年李华m岁，去年李华岁，5年后岁。3、温度由t℃下降2℃后是_____℃。4、明明用t秒走了s米，他的速度为＿＿米/秒。5、长方形一边长为a，另一边长为b,则其面积为______第二环节探索新知活动内容：摆

3、一摆搭一个正方形需要4根火柴棒。①按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？③搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：④如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？将学生分好组进行合作讨论交流，讨论后，将不同的思路展示给学生看，让学生感受从不同角度去思考问题，同时使学生感受从特殊到一般的找规律的方法。21世纪教育网版权所有第三环节　巩固新知一、练一练

4、：1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍,则亮亮的速度可以表示为_______米/秒.2、如图,用字母表示图中阴影部分的面积是_________二、你能结合生活中的实例表示下列式字吗?1.3a2.m-3第四环节　课堂小结让学生谈谈本节课的收获。1、字母可以表示任何数；2、注意书写格式；3、字母表示数使复杂问题简单化；4、感受从“特殊到一般”的方法找规律。第五环节　布置作业