4.1线段 射线 直线 教学设计

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1、4.1线段.射线.直线学习目标•1、认识线段、射线、直线简单图形•2、会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线•3、理解两点确定一条直线。•教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法。•教学难点：了解“两点确定一条直线”，并应用它解决一些实际问题一.课堂前置（设疑猜想.主动探究）1.请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题2．（1）绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做。线段有端点。（2）将线段向一个方向无限延长就形成了。射线有端点。（3）将线段向两个方向无限延长就形成了。直线端点。（4）生活中，还有

2、哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？线段、射线、直线，有哪些不同之处，有哪些相同之处？小组交流探究线段、射线、直线的特征竖琴中紧绷的琴弦，马路上人行横道都可以近似的看做线段。特点：线段是直的、有两个端点，长度可以度将线段向一个方向无限延长形成了射线。射线有一个端点不可度将线段向两个方向无限延长形成了直线直线没有端点,可以向两端无限延伸不可度量3．线段射线和直线的比较名称图形表示方法向几个方向延伸端点数长度可否度量线段射线直线4.经过一点可以画条直线；经过两点有且只有条直线，即确定一条直线。要做学疑之星，提价值性

3、问题：阅读课文内容，你认为模糊或不懂的地方记录下来：二.小组交流（合作交流.解决问题）1.线段、射线、直线的表示问题：图1中的线段如何表示？图2中的射线如何表示？图3中的直线如何表示？并比较如何表示合理？线段的记法：①用两个端点的字母来表示②用一个小写英文字母表示射线的记法：①用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面直线的记法：①用直线上两个点来表示②用一个小写字母来表示2.探究两点确定一条直线（1）经过一个已知点A画直线，可以画多少条？解：（2）经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条？解：（3）如果你想

4、将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？解：归纳：经过两点有且（“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”）。3.实践练习：如图，已知点A、B、C是直线上的三点，请回答（1）射线AB与射线AC是同一条射线吗？（2）射线BA与射线BC是同一条射线吗？（3）射线AB与射线BA是同一条射线吗？（4）图中共有几条直线？几条射线？几条线段？分析：线段有两个端点；射线有一个端点，向一方无限延伸；直线没有端点，向两方无限延伸.三.分享表达(巩固升华.拓展思维)1.下列说法正确的是（）A.射线比直线短B.两点确定一条直线C．经

5、过三点只能作一条直线D.两条射线的长度的和等于直线的长度2.如图1，可表示为线段或线段.如图2，可表示为射线如图3，可表示为直线或或直线3.经过A.B.C三点可连结直线的条数为（）A.只能一条B.只能三条C.三条或一条D.不能确定4.要在墙上钉牢一根木条，至少要钉________颗钉子，根据是_________________________.5.砌墙时，先在两端竖立两根木桩，中间拉紧一条细绳，然后再沿绳砌墙，这是因为。6.读句画图，如图所示，已知平面上四个点（1）画直线AB；（2）画线段AC；（3）画射线AD.D

6、C.CB；（4）图中有_______条线段，有_____条射线。7.如图，图中有多少条线段？分析：在直线BE上共有（条），而以A点为端点的线段有条，所以图中共有条线段.8．下列说法正确的是（）．A．射线比直线短B．两点确定一条直线C．经过三点只能作一条直线D．两点间的长度叫两点间的距离9.下面说法：①直线AB与直线BA是同一条直线；②射线与射线BA是同一条射线；③线段AB与线段BA表示同一条线段；④直线有0个端点，射线有1个端点，线段有2个端点.其中正确的是___________________________（填

7、序号）。四.拓展提升1．如图，已知点D，C是线段AB上的点，请回答：（1）图中共有几条线段？（2）用字母把这些线段表示出来．2.如图，如果直线上依次有3个点A,B,C,那么（1）在直线上共有多少条射线？多少条线段？（2）在直线上增加一个点，共增加了多少条射线？多少条线段？（3）若在直线上增加到个点，则共有多少条射线？多少条线段？（4）若在直线上增加了个点，则共有多少条射线？多少条线段？分析：两条射线为同一射线需要两个条件：①端点相同；②延伸方向相同。由特殊到一般知，若直线上有个点，则可以确定1+2+3+…+（-1=

8、条线段解：（1）以A、B、C为端点的射线各有条，因而共有射线_____条，线段有_____条。（2）增加一个点增加_____条射线，增加_____条线段。（3）由（1）、（2）总结归纳可得:共有_____条射线，线段的总条数是_____。（4）增加了个点，即直线上共有（+3）个点，则有_____条射线，_____条线段3.小明从广州乘高铁到成都，发现这条火车