地理人教版七年级上册纬线与纬度

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1、执教时间年月日（第周星期）累计节课题纬线和纬度课型新授教学目标知识技能1.运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。2.在地球仪上确定某点的纬度。过程方法1.通过列表、绘图认识纬线的特点和纬度的划分，培养比较、分析问题的能力。情感态度价值观1.培养学生参与意识与合作态度。教学重点运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。教学难点地理空间概念的建立。教学准备制作多媒体课件。教学方法创设情境法、探究法、参与法。教学程序教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课【讲述】在地球仪上有许多线？这些线就是纬线和经线。今天我们一起学习纬

2、线和纬度。学生欣赏地球仪学生谈自己所了解的纬线讲述引入能激发学生的学习兴趣【过渡】在地球仪上，大家看到有一些东西向的纬线和南北向的经线，下面先让我们认识一下纬线和纬度。【板书】纬线和纬度【师生互动】1.出示地球仪，学生概括什么是赤道，什么是纬线？【小结】在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线。2.出示地球仪，找出纬线，并观察其有什么特点，根据观察将结论填在表格内：形状长度指示方向纬线学生观察地球仪，认识纬线学生观察地球仪，完成下表培养学生的自主学习、自主构建知识体系的能力比较

3、法是地理学习中常用的方法，便于了解各类事物的特征执教时间年月日（第周星期）累计节师生互动探究新知【过渡】地球表面能够画出无数条纬线，那么如何区分地球仪上的纬线呢？【师生互动】1.0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片【小结】0°纬线又叫赤道。2.纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？【小结】纬度变化规律：由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。【过渡】细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分

4、两条度数相同的纬线呢？【小结】南北纬的划分：赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示。【学生活动】在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。【提问】如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最合适？【小结】南北半球的分界线：赤道。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。3.找出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，它们的纬度分别是多少？【提问】高、中、低纬度

5、是如何划分的？【小结】0°--30°为低纬度30°--60°为中纬度60°--90为高纬度学生找出赤道学生分析纬度的变化规律学生明确南北纬的划分小组话动学生找出南北半球的分界线学生找出重要的纬线学生找出高、中、低纬度的范围培养学生观察问题的能力培养学生综合分析问题的能力培养学生分析问题的能力通过活动，培养学生的学习兴趣培养学生观察问题的能力把抽象的知识形象化，使学生更容易接受执教时间年月日（第周星期）累计节巩固提高1、中、低纬度的分界线是：（）A.0o纬线B.30o纬线C.60o纬线D.90o纬线2、有关纬

6、线叙述错误的是：（）A.所有纬线都是圆，可称为纬线圈B.地球仪上有无数条纬线C.纬线都指示东西方向D.纬线的长度都相等3、下列纬度属于高纬度地带的是：（）A.59oSB.30oNC.45oND.61oS学生思考并找出问题的答案通过当堂课训练，让学生对所学新知识及时进行巩固，提高课堂效率归纳总结【提问】本节课你们学到了什么？小结本节课主要的学习内容巩固所学的知识，培养学生归纳总结能力板书设计纬线与纬度一、纬线二、纬度学生记忆本节所学内容板书设计思路清晰，条理分明，突出了教材的重点和难点布置作业1、纬线的特点：

7、形状：；长度：，指示方向：。2、纬度：①范围：。②0°纬线又叫，也是最长的纬线圈。③变化规律：。④南北纬的划分：赤道以北为，用“N”表示，赤道以南为，用“S”表示。3、南北半球划分：分界线：。赤道以南是，赤道以北是。4、高中低纬的划分：为低纬度；为中纬度；为高纬度。学生课后完成对本节知识的理解和掌握程度的检验教学反思执教时间年月日（第周星期）累计节