人教课标版部编七年级下册最苦与最乐教学设计二

《人教课标版部编七年级下册最苦与最乐教学设计二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时四分析课文（师生探究）（一）讨论第一部分： （即1、2自然段）1先读第1段，小组交流 提问3① 作者设问：人生什么最苦？提到哪些事？它们最苦吗？② 那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。③为什么身上背着一种未了的责任最苦？ 找出论说句+(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。2 读第2段 讨论问题F（1）为了增加可信度和说服力 ，作者举了哪些例子？举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱

2、、受人恩惠、得罪人等)q（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。（3）找出“不尽责任最苦”的原因从这足见作者认为人生最苦的事是-----------（二）再来看最乐的部分（即3、4自然段）① 从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”②作者引用哪些古语、俗语 ？其目的是什么？[有力地证明了观点]=③ 在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是——？处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。（三）讨论第三部分：讨论第三部分：第4段ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?总结：要

3、说明“人生当勇于负责”。b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？点拨：从文中找出他日日尽责任…….c小结：苦中真乐，是乐，不是苦。看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？勇于负责 不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。研读第四段，明下要点：1、“然则”——过渡衔接词语。（联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。）2、“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？”——设问句、句中引用名言。（联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点；孟子的话“

4、终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。）3、“曾子还说哩”——叙述语句，带上语气助词“哩”。（联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。）4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”——对偶句。（从内容角度体味凝重；从词句的容量角度体味简练）5、“苦中真乐”——苦乐观。（与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看）四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？3、你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？（要求联

5、系生活实际，鼓励各抒己见）五 总结本文从是否尽责任的角度，论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责，从而获得人生的真正快乐本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。六 巩固练习1文章的题目叫《最苦与最乐》， 最后一段中， 哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦2.用精练的语言概括出文章的中心论点，并 举例说明用什么论证方法来证明的。