人教课标版部编七年级下册写作指导：抓住细节

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1、2016-2017学年度第二学期人教版七年级语文下册第三单元写作《不知不觉爱上你---写作指导抓住细节》教学设计古城镇中心学校：张婧2017年6月23日《不知不觉爱上你---写作指导抓住细节》教学目标：1.理解什么是细节描写，感悟细节描写在写作中的作用。2.学习细节描写的方法。3.让学生养成细心观察生活的习惯，学会用生动简洁的语言描写细节。4.学会根据表达中心的需要，抓住细节，从而表现出活灵活现的人、物。教学重难点1.掌握抓住细节描写的方法。2.养成细心观察生活的习惯。教学方法讲解、点拨、演练相结合。课时安排1课时第一课时教学过程一、导入语同学们好，今天我想告诉你们一个秘密。想知

2、道吗？（学生答：想）怎么想的？可以用一个词、两个词或者一句话描绘一下你的心情吗？（有学生说）好！但还不够好！现在我就来告诉你们这个秘密，要想把一件事、一种想法、甚至一篇文章更好的表达出来就要学会使用一个秘密武器----抓住细节。在我们学习的过程中相信同学们也会不知不觉的爱上它的！下面我们就正式进入这节课的学习。二、多媒体展示学习目标让学生边读边体会着这几个目标。三、欣赏优美语句段落，共谈体会1.刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：

3、“太爷们纳福。”（摘自《红楼梦》）2.我感觉到自己的头发渐渐地竖了起来，甚至能听到自己那扑通扑通的心跳声。手也在发抖，额头上全是冷汗，越想走快些，可脚越是不听使唤。(优秀作文摘录）3.我高兴地回到三楼客厅，轻快地走到我拍照所坐的位置，满怀敬意地拿了一个大苹果，递给奶奶。奶奶微微一笑，把苹果递还给我，慈祥地说：“奶奶年迈了，牙齿不中用了，乖孙的心意奶奶领了，还是你吃吧！”（优秀作文摘录）4.夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。（优秀散文摘录）四、由上面美

4、文引出问题1.什么是细节描写？2.细节描写在作文中有何作用？先让学生谈感受，然后教师才明确问题答案。明确：1.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。（注意：它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。）2.细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。（注意：细致描写不等于细节描写，有

5、的同学认为凡是描写细致的就是细节描写，这是错误的。细节是表现人物性格的细枝末节，它属于情节的范畴；细致描写则是描写得仔细、具体，是从表达方式的角度来讲的。细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物，并不需要做过多的细致描写。）让学生说出每句段怎么抓住细节的方法？使用了哪些方法。之后，教师明确。五、多媒体再次展现教材上的美妙语句及段落1.我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶秀边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）2.但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字

6、，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。（鲁迅阿长与《山海经》）3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。（杨绛《老王》）4.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。学生先读，再体会，说出自己的真切感受，都使用了哪些细节描写的方法？教师再总结明确。古今中外，美言成就了美文，美文成就了这些名家的美名！如果没有这些美的语言就不可能达到文章的美意！可见抓住细节描写十分重要！我们是不是应该好好的学习细节描写啊？六、随机展示名句，让学生懂得注重细节的重要性态度决定高度

7、，细节决定成败。------美国大演说家、“成功学家的鼻祖”罗曼.文森特.皮尔七、让学生动起来，现场表演观察身边的一个人物，写一个细节片段，看谁写得又快又好。给学生留出一定的时间练笔，之后，让学生自己说出自己的练笔内容，并结合实际给予恰当的评价，批评或表扬。并指出问题，鼓励学生不要气馁，老师教你们方法。八、在上一个环节的基础上，引出教方法并实际操作1、既然抓住细节这么重要，那么作文时我们该如何抓住细节呢？紧*善于观察，选好细节。扣*细腻描绘，写好细节。主*锤炼词语，悉心刻画。题*