地理人教版七年级上册《地球的自转》学习任务单

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1、《地球的自转》教学设计福州格致中学鼓山校区陈舒毓一、教材分析：《地球的运动》选自义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级上册第一章第二节。本节内容“地球的自转”现象现实生活联系密切。是本册教材紧接第一节地球和地球仪之后的又一重要基础性知识，对后面天气与气候，地球的公转等的学习起到了重要的承接作用。二、学情分析：初一学生他们第一次接触地理这门课程，兴趣浓厚，再加上刚刚学习了地球的形状、且对于地球的知识有了初步的了解。因此对与地球的运动、昼夜的交替、有强烈的好奇心。但该内容抽象、空间概念强，而初中学生的空间想象力还比较差，学习本节知识还有一定的难度

2、。三、教学目标：1.知识与技能 ⑴用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动特征。  ⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替，认识昼夜的分界线——晨昏线。  ⑶能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。    2、过程与方法 ⑴动手演示地球的自转，发展空间想象力。 ⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，体现“学习对生活有用的地理”的观点。 3.情感、态度和价值 ⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。  ⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。  四、教学重点：地球自转基本特点。五、教学难点：地球自转产生

3、的地理现象。六、教学方法：直观演示法、观察法、讲授法。七、教学用具：地球仪、多媒体教学课件。八、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示地球东升西落画面。欣赏视频中的太阳东升西落现象，思考并回答太阳东升西落是因为地球自转。通过图像感性认识来认识地球自转。播放动画，创设情景，激发学习兴趣。情景引入：我们的地球就像一艘巨大的宇宙飞船，载着我们在太空中遨游，今天我们和地球飞船一起旅行，探寻地球的运动。地球绕着太阳运动，但我们为什么每天都看到的是太阳东升西落？过渡太阳的东升西落和地球的自转有什么关系？结合学习任务单上探究一的步骤探究太

4、阳东升西落原因。认真听讲。引出新课。讲授新课：探究一：太阳为什么东升西落。引导完成探究一，并强调注意事项。工具：方向标1张、小人模型1个、地球仪1个、太阳平行光板1个注意事项：1、小人就代表了自己所处的位置。2、太阳离地球距离十分遥远，可以把太阳光看作平行光。3、太阳平行光线板代表太阳，我们以太阳为参照物，必须保持相对静止不动。并且其光线与水平面保持平行，若向上或是向下都是错误的。学生两人一组结合实验步骤完成并回答探究一的问题。培养学生的动手能力、观察能力、合作能力和利用工具解决问题的能力。过渡刚才同学们都利用地球仪演示过地球的自转，请一位同学上台演

5、示，教师点评。学生小组每人轮流认真运用手中的工具演示地球自转一遍。通过实际操作演练，自主参与知识构建，让学生深刻地了解地球的自转。探究二：地球自转的规律多媒体展示地球自转flash，引导总结地球自转的规律。提醒可以用右手握拳帮助记忆。观察并总结。方向：自西向东；中心：地轴（指向北极星附近）；周期：1天（24小时）培养读图观察能力。引导学生分析如果在地球南北两极上空看地球运动，方向有何不同，并指导学生将方向落实到图上。强调不管顺时针还是逆时针，都是自西向东自转。学生小组演示在南北极上空看地球运动方向，并且总结北极上空表现为逆时针旋转，南极上空表现为顺时

6、针旋转，完成探究二内容。1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。2、进一步培养学生分析问题归纳问题的能力。除了太阳东升西落还有那些现象可以证明地球自转？昼夜更替、月球每天东升西落等。多媒体展示地球自转的现象视频。观看视频。启发：地球每天不停自西向东自转，为什么我们感觉不到，而要从一些现象中去发现？举例乘车时窗外景观后移。地球太大了，我们跟着地球一起运动。培养学生运用迁移对比的方法分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理知识。过渡地球自转还会给地球表面带来哪些影响？（从刚才同学回答中引出昼夜更替）认真听讲。探究三：昼夜更替的原因关于地球自

7、转产生昼夜更替这部分知识，同学们已经回去学过相关微课，完成了探究三的作业。现在再学习一遍微课内容，检查探究三答案。教师点评。学生认真复习微课，检查探究三答案，回答。培养学生自主学习能力。游戏：1、手拉手背对地球仪围成一个大圈，想象自己站在赤道上；2、讲台上的老师作为太阳；3、大圈一起走动模拟地球的自转，思考自己所处的时段。学生游戏，并回答老师提出的问题。寓教于乐，认识昼夜更替产生的原因，认识昼夜的分界线——晨昏线。过渡肯定微课学习效果。游戏中，同一时刻，有的同学处于白天，有的同学处于黑夜，也就是说地球自转还给地球表面带来了时间差异。认真听讲探究四：时

8、间差异的产生小组讨论探究四内容：北京的畅畅想要给远在美国纽约的姨妈打电话，什么时候合适呢？散发：在同一时刻，