地理人教版七年级上册地球的运动----地球的自转.docx

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1、地球的自转教学目标：1．掌握地球自转的概念、方向和周期；2．能运用地球仪模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义；3．通过合作学习，培养协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观，培养发现身边地理的能力。教学重点：1．地球自转的概念、方向和周期；2．地球自转的地理意义；教学难点：地球自转的地理意义教学方法：分组讨论法、实验演示法教具准备：多媒体课件、数字星球课时安排：共三课时，第一课时教学过程引入：中央10台《斗转星移》节目视频中的问题引入新课。教学环节一：1.请地球代言人不借助任何工具演示地球自转，其他同学点评；2.请地球代言

2、人借助地球仪演示地球自转，其他同学点评；3.请权威地球代言人——数字星球演示。并根据以上的演示总结地球自转的定义。如果研究旋转物体会从哪些角度去研究呢？（旋转中心、方向、周期等）教学环节二：以小组为单位利用地球仪演示、观察，并总结地球自转的旋转中心、方向、周期等特征。教学环节三：假设地球自东向西转，会发生什么变化？（日月星辰会西升东落）从而得出地球自转的第一个地理意义：日月星辰的东升西落。教学环节四：利用桌子上的地球仪、光源进行实验探究一，1、转动地球仪，让A点面向光源，此时A的时间是白昼还是黑夜？2、转动地球仪，使A点背对光源，此时A

3、点是白昼还是黑夜？3、继续转动地球仪，A点的时间会如何变化？有何规律？4、观察昼半球和夜半球的分布，当A点处于正午时，位于昼夜半球交界线的Ｂ点是什么时间？并完成实验任务单。从而得出地球自转的第二个地理意义：昼夜交替。扩展思考：假设一：如果，地球静止，既不自转，也不公转，会发生什么变化？假设二：如果，地球是透明或发光的球体，会发生什么变化？假设三：如果，地球只公转，不自转，会发生什么变化？教学环节五：实验探究二，1、转动地球仪，演示观察同纬度的B、C两点能同时看到日出？2、观察B、C两点哪点先见到日出？3、思考B、C两点的经度相差15°，

4、时间相差多少小时？4、观察思考与A点时间相同的点是哪个点？它与A点存在什么样的位置关系？并完成实验任务单。从而得出地球自转的第三个地理意义：时差。课后拓展：在生活中还有很多现象是地球自转带来的效果，请大家课后继续在生活中寻找地球自转的证据。课堂小结：通过本节课掌握地球自转的概念、方向和周期，运用地球仪模拟演示地球自转现象和解释了地球自转的地理意义。板书设计：特征地球自转地理意义