人教课标版部编七年级下册8、木兰诗

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1、跳石中学领雁工程新学习“三主五步”课堂教学法专用导学案课题：木兰诗第　2　课时教师：刘洋忠学习目标目标要求揭标（重点目标用○表示，难点目标用△表示）识记理解运用多媒体知识能力目标1、适当介绍诗词的历史背景及作者的生平与思想。2、加强朗读教学，理解诗的思想内容及主旨√√√3、在反复朗读中体会诗的意境与艺术魅力√√√方法过程目标学生自主学习、合作探究，分享合作成果，体验文言文的美。√情感态度价值观目标：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。√一、导回忆复习导入新课二、学、展、教三位一体1、励学生个别朗读，听的同学字的读音2、自由朗读，了解

2、诗歌主要内容。3．提问：这首诗叙述了什么时候到什么时候的事？4．按情节的内容发展出征、打仗、还乡可分几段5、最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一说？指名说。学生有可能会说：我最喜欢“愿为市鞍马，从此替爷征”这两句诗，从这两句中可以看出木兰是一个孝顺父母的女孩子，因此她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句写出了木兰从军前紧张的准备工作，而且读起来也很顺口。我最喜欢“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句能让人联想到木兰到底在想什么。顺势导入  ：这位同学说得真好

3、，同学们，你们都有丰富的想象，来，想象一下木兰当时想的是什么吧？我喜欢“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”。这几句描写了北方塞外特有的景色，概括了木兰十年的从军生活。“军中生活”一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是传神之笔。在这里，有一个问题需要同学们思考：十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢？（学生思考，讨论。）6、启发想象。导入  ：详略的安排是这首诗的一个主要特点。正因为是略写，也就给我们创造了一个想象的空间。下面请同学们

4、发挥自己丰富的的想象力，想象一下木兰的军中生活。可以从木兰的女扮男装，从天气呀，地势呀，交战双方呀，多个方面展开想象。（学生静思默想。）然后问：哪位同学愿意把想象出来的故事讲给大家听？指名说，老师作适当指导，学生评价。三、练出示问题：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么呢？请大家分组讨论。小组讨论。指名说，学生评价，老师指导。四、作业背诵并默写全诗教学反思：1、教学中充分发挥了学生的主体地位。2、课堂气氛活跃，师生配合好。3、有个别边缘学生，应加强管理。