人教课标版部编七年级下册8《木兰诗》

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1、课题：《木兰诗》教学时数1课时授课人王红霞上课时间2017年5月18日教学目标1．知识与能力：积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式;了解古诗修辞用语的特点;从整体上把握诗歌内容,提高概括能力和语言表达能力。2．过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对人物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。3．情感态度与价值观：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。重点难点1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞手法。流利，有感情朗诵全诗，理清思路。

2、2.从整体出发把握人物英雄形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。教法学法1.教法：情境教学法、诵读法、对话教学法2．学法：自学法、诵读法、合作讨论探究法第5页共5页教学环节教师活动学生活动意图白板操作导入播放美国制作影片《花木兰》片段三分钟。观看《花木兰》动画片。运用多媒体放映动画片，让学生更好地体会花木兰巾帼英雄形象。利用白板播放视频。一、出示目标，整体感知二、出示白板，让学生在初读课文后完成练习。1、给加点字注音。军帖（）鸣溅溅()可汗（）燕山()金柝()胡骑()旧时裳（）2、找出朗读节奏错误并纠正。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝

3、，寒光/照铁衣。将军百/战死，壮士十/年归。三、让学生再读课文，小组自由讨论1、找出课文中你读不懂的语句，小组讨论后，师生共同解决。2、请同学们用一句话说说这首诗写了一个什么故事？3、一、初读课文1、自由读课文。2、借助工具书、注释给加点字注音。3、借助课文注释读准节奏。二、再读课文1、找出课文中读不懂的语句，小组讨论后，向老师请教。2、归纳故事内容。1、夯实字词，给学生展示空间。2、找出朗读技巧，提高学生的朗读水平。课堂交给学生。3、本文运用多种修辞方法来烘托人物，要教学修辞方法的同时引导学生自主学习、合作学习。4、整体感知这首诗内容。1、自由

4、读配上轻音乐。2、用电子笔在白板上注音。3、利用聚焦功能生成卡片，找出朗读划分错误的地方并用板擦擦除，利用电子笔纠正。4、利用白板预设互文修辞手法的图片。第5页共5页四、让学生边欣赏电子书上示范朗读，边找出自己想读的句子或段落。五、播放音乐六、出示达标测试题三、赏读课文听示范朗读，找出想读的句子并说明理由。四、伴着古筝音乐有感情朗读课文。五、我来试一试达标测试：（1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句（将军百战死，壮士十年归）。（2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是（东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买

5、长鞭）。5、赏读课文，小组讨论，引导学生从多角度欣赏木兰形象。6、再次感受诗歌语言美、人物形象美。7、当堂测试，巩固所学内容。5、让学生边欣赏电子书上示范朗读，边找出自己想读的句子。用白板展示所读句子或段落。6、在电子书上插入音频。7、利用模板制作达标测试。第5页共5页出示达标测试题(3)《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是（万里赴戎机，关山度若飞）。（4）“许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌，是代代出英贤，这女子们，哪一点儿不如儿男”出自《谁说女子不如男》，请列举中国女英雄。下面选项不正确的一项是：（a.红娘子、穆桂英、梁红玉、b.秋

6、瑾、刘胡兰、江姐、c.刘洋、杨利伟、任长霞d.王昭君、武则天、上官婉儿）。当堂测试，巩固所学内容。利用模板制作达标测试。师生互动师生互动师生互动七、布置作业假如“感动中国”栏目组为古代的女英雄木兰颁“巾帼英雄奖”，让你写颁奖词，你会怎样写？六、写一写：学生仿照白板显示范例写花木兰的颁奖词。8、写作训练，培养学生动手能力。9、学生畅谈感受。8、利用白板布置作业。【多媒体显示】：2012年度感动中国十大人物事迹及颁奖词第5页共5页布置作业孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，

7、坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。板书设计木兰诗北朝民歌勤劳、孝顺爱美、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢刚毅、忠孝（英雄气概）第5页共5页