人教课标版部编七年级下册让动作会说话——动作描写

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1、让动作会说话——动作描写教学目标：1.了解“动作描写方法”在作文中的重要意义；2.掌握常见的人物动作描写的方法，学习如何描写人物动作；3.运用所学方法，进行作文训练；教学重难点:掌握人物动作描写的方法，学习如何描写人物。教学时数：1课时教学过程：一.激趣导入新课玩游戏:我来比划你来猜规则：请同学依次用肢体动作表演“摇头晃脑”“东张西望”“穿针引线”“抓耳挠腮”四个成语，其余同学根据其表演的动作猜出相应的词语。老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”高尔基也说过：“描写人物，动作很重要”。在写人叙事的作文里,描写动作,是刻画人物思想、品质

2、和精神的一种方法。有时候，一个准确、恰当的动作胜过千言万语。如果在作文中，我们能够捕捉人物的习惯性动作，并且把它具体、生动地描写出来，那么我们作文中的人物也就可以更加栩栩如生了。今天我们就来学习人物动作描写。二.学习动作描写的技巧活动一：观看视频，描写动作。要求：1、记下视频中出现的人名；2、用三个以上的动词记录下人物的动作；3、不超过50字。（一）赏析名家片断，理解动作分解细化的作用。思考：这段文字描写捕鸟的动作是分成几个部分来写的？他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀

3、下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——《从百草园到三味书屋》明确：作者将“捕鸟”的过程分解成腾地方、做准备、等鸟、捕鸟四个部分来写的。总结：技巧一：分解细化写动作在分解动作之前，我们要细心观察人物动作的全过程，然后将整个动作像电影中的慢镜头一样一一分解成几个小动作，再思考每个小动作是由身体的哪个部位参与完成的，是怎样完成的。活动二：再看视频，修润习作要求：1、明确你笔下的动作分解成了哪几部分？2、说说你用了哪几个动词；在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。——阿·托尔斯泰那么

4、，你们刚刚在描写动作时使用的是不是就是最准确的那一个动词呢？活动三：小组合作，修改动词要求：每组迅速从本组同学写的片段中选取一段，集体修改动词。可以增加，可以删除，也可以替换。提示：1、选取动词时将有关动词放在一起进行比较、推敲，将最准确、最生动地那个词用上去；2、选动词时，不能单一，要思考同一动作在不同情境下可以用不同的词；总结：技巧二：精选动词写准确这里的“准确”有两层含义：一、可以体现人物性格特点。不同性格、性别、年龄身份的人性格也一定是不同的。二、要符合生活实际。人在不同情景、环境中行动的特点是不一样的。（二）比较阅读文段，理解修饰

5、的作用思考：两个文段，哪个描写得更精彩？为什么？1、6岁的表妹看见了几只飞舞的舞蝶，便奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶胖，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她撅起小嘴，但马上又去追赶另一个目标去了。2、6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。总结：技巧三：合理修饰写文采1、描写动作时，在动作的前面或者后面添上修饰

6、语，能够更准确、生动地表现人物形象；2、发挥想象，运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，使情节更精彩。活动四：小组合作，再次修润拿起红笔，动起手来，为你的片段习作装扮一下吧！要求：1、把动词用圈出来；2、把部分用数字表示出来；3、把修饰词用“_____”划出来；4、把修辞手法用“~~~~~~~~“划出来。三、作业布置观看视频，重点抓住人物的动作描写，综合运用所学的动作描写的技巧，写一段不少于200字的片段。