姚桂玲八年级下册《爱莲说》教学设计

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1、《爱莲说》教学设计北安局红色边疆农场学校初中部教师姚桂玲教学课题：爱莲说课型：讲读课学情分析：学生的学习水平比较有差距，教师要采用分层次教学法，为了照顾大多数学生，采用小组讨论，学生互助研讨的方式促进学习兴趣；学生还没有接触过“说”这种文体，文言文的阅读能力还比较弱，教师既要巩固基础又要进行强化训练，同时培养学生高洁的品格和情操。教材分析：《爱莲说》是七年级下册的一篇文言文，对于七年级的学生来说，因为很多文言知识积累还不足够，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。文言基础知识积累

2、到位，让知识更系统，才更有利于学生知识点的整合与利用。教学目标：1、读准字音，读顺句子，读好节奏，背诵全文。2、译读课文，理解作者所寄寓的思想感情。3、学习托物言志的手法，培养高洁的品格和情操。教学难点：培养学生不慕名利、洁身自好的品格和情操。教学重点：译读课文，学习托物言志的手法。教具准备：多媒体教学课件教学方法：先学后教当堂训练教学过程：一、欣赏荷花的画面和古诗，导入新课。（设计意图：感知莲的形象，激趣导入，吸引学生注意力）一、出示本节课的学习目标（用投影展示）（设计意图：让学生明确学习任务，有目的、有计划地进行学习）二、用投影释

3、题并介绍文体知识，展示作者介绍。（设计意图：补充文体知识，便于学生结合作者经历体会作者的情感，领悟文章的主旨）四、先学后教(一）第一次“先学后教”：初读课文学习技巧（设计意图：通过诵读来掌握字词的读音，把握好节奏，体会文章大意）1、出示“文言文学习五部阅读法”2、自学指导：请同学们自读课文，要求：读准字音，准确停顿，饱含情感。2分钟后指名学生朗读，看谁读的声音声音洪亮，吐字清晰。3、学生开始自读课文，教师进行巡视指导。4、汇报自学情况。（1）检测字词读音。（2）指明学生朗读课文。（3）划分句子的节奏。（二）第二次“先学后教”：译读课文

4、理解文意（设计意图：培养学生的自学能力，通过结合注释来训练学生的译文技巧）1、自学指导：请同学们再次朗读课文，结合课下注释，翻译课文，力求文通字顺，重点词语准确解释。5分钟后，比谁翻译得准确、流畅。2、学生开始自学，教师进行巡视指导。3、汇报自学情况。（1)指名学生按照黑板上的内容，读一句译一句，并翻译红色字体的字词。（2）竞技台————强化训练（三）第三次“先学后教”：品读课文赏莲美德（设计意图：培养学生的合作探究能力和综合分析能力，帮助学生分析本文的写作手法和作者的高尚情操）1、自学指导：小组合作探究下列问题。看看哪个组回答的又快

5、又准确（1.）文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？（2）在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样?（3）文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？2、学生开始展开组内讨论、探究，教师进行巡视指导3、汇报自学情况。五、展示板书，总结归纳（设计意图：通过板书进行总结归纳，运用多种形式进行巩固练习）六、当堂训练：1、表格训练。（进一步领悟莲的美好品德）2、背诵训练。（1、）按课文填写所缺内容：水陆草木之花，__________。晋陶渊明独爱菊。__________，世人甚爱牡丹

6、。_________________________，濯清涟而不妖，____________，不蔓不枝，__________，亭亭净植，_____________________。予谓菊，__________牡丹，_________；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，_______________。莲之爱，___________________牡丹之爱，__________________。（2）按要求填空：A、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是______________________________________

7、___B、《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是_________________________（采用了梯度训练方式，先进行原文填空，继而是理解性填空，最后看图填空，多角度帮助学生完成背诵任务）3、仿写训练。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：我爱_______,因为它__________,____________,_________板书设计：正衬生态环境菊隐逸惜莲君子爱体态香气反衬爱莲说风度气质牡丹富贵厌托物言志不慕荣利洁身自好课后反思：达到了预期的教学目的，

8、学生掌握了学习文言文的方法，采用了“先学后教，当堂训练”的洋思教学法，尽量展开学生的互助学习，发挥他们的主体作用，在译读课------理解文意——品读课文后，学生对作者的品格和情操自然领悟，对学生思想品德的净化自然完成。