人教课标版部编七年级下册最苦与罪乐

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1、最苦与最乐梁启超学习目标知识技能1、了解作者的相关常识及掌握议论文知识；2、理解文章内容，把握文章主旨；3、明确作者观点，理清文章脉络；4、欣赏作者简练的语言。过程方法使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 情感态度与价值观利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会对自己的责任感。教学重点对人生观的思考，对责任的思考。教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力教学方法自主、合作、探究课时安排两课时教学流程                                   第一课时一、导入新课 痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老

2、师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最乐？（生谈）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、明确论题   首先看一下文章的题目有什么特点？如果改成《苦与乐》好吗？为什么？　　  提示：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反。改成《苦与乐》不好，因为改后题目太宽泛了，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上，并不是泛泛而谈。（明确：文章论题不是论点）三、

3、作者简介    作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼著作：《饮冰室合集》四、阅读课文，理解字词阅读前教师对较难字词的音义加以指导：①注音：   契约(ｑì)　揽(ｌǎｎ)　悲天悯人(ｍǐｎ)②结合文中注释解释词语：   失意：不得志   如释重负：好像放下了沉重的负担。   无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的   悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。③ 补充解释词语：   莫若：不如。   达观：对不如意的事情看得开。   契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。   任重道远：

4、任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。   死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。   仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。五、整体感知，把握结构 （一）师生讨论课文内容：　　人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）     提示：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。”作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。　　人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）    提示：“责任尽了，算是人生第一乐事。”作者引了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担

5、，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。　　人们应该怎样对待责任？（从第4、5段中找答案）   　　提示：应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 （二）根据以上问题的答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：   第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。   第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。   第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。   由此可以看出全文是按什么结构写的？提示：分——总 （三）合作探究。分四人小组讨论以下问题：    1、作者是如

6、何提出人生最苦的事是责任未了的？    提示：像是有几千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。作者通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。    2、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？    提示：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。　3、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？　　提示：认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。

7、你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 （ 结论：要在尽责中寻找快乐。）　　用精炼的语言概括出本文的中心论点。    提示：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“负责任最苦，尽责任最乐”）　　　　　　　　　　                            第二课时（复习上一课的文章结构，导入新课。）研读课文。（一）讨论第一部分：第1自然段：（1）作者使用设问