地理人教版七年级上册1.4 地形图的判读（二）

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1、第一章地球和地图第四节地形图的判读（二）——等高线地形图的判读及应用【课程标准】l在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓。l估算海拔与相对高度。【教学目标】l掌握等高线地形图的基本判读方法；l在等高线地形图上识别不同的地形部位，判断坡的陡缓；l利用等高线地形图，解决实际问题。【重点、难点】l在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓；l利用等高线地形图，解决实际问题。【教学用具】学案、多媒体课件【教学方法】采取分组探究活动的形式让学生自主学习，在阅读和使用地图的过程中学习地图知识，把地理知识和地理技能有机地结合在一

2、起，教师加以引导。【课时安排】1课时【教学过程】一、知识点回顾1、海拔与相对高度1.1海拔：某个地点高出海平面的垂直距离。1.2相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。不同点（参照点）相同点海拔海平面垂直距离相对高度另一地点2、等高线地形图2.1等高线：地图上将海拔相同的各点连接而成的线。2.2等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图。2.3等高线地形图的绘制原理及特点：2.3.1同线等高：同一条等高线上的各点海拔高度相同。2.3.2同图等距：同一张等高线地形图等高距相等。2.3.3等高线是闭合曲线。2.3.4相邻的两条等高线不相

3、交（某些特殊的地形除外，如陡崖）。2.3.5疏缓密陡：坡缓的地方，等高线稀疏；坡陡的地方，等高线密集。3、等高线地形图上不同地形部位的判读山峰等高线闭合，数值外低内高等高线的弯曲部分向低处凸出请在图中描出山脊线等高线的弯曲部分向高处凸出请在图中描出山谷线等高线重叠二、小组合作探究——等高线地形图的应用某科考队计划对下图所示区域进行环境考察，需要提前做好准备工作。下图为该地等高线地形图，你能帮助他们解决下列问题吗？①②图1某区域等高线地形图1.科考队计划在周庄或李庄扎营，据图，李庄在周庄的西南方，两地相距2600米。2.科考队打算在图中B处

4、附近设置观测点，该处的海拔约为400-500米。3.你能帮助科考队找到照片（山峰、山脊、山谷、陡崖、梯田、果园、河流）里的地理事物吗？请在图中用红色笔标注。4.队员打算登上A山峰，A处海拔在700-800米之间，你能为他们设计一条较为舒适的登山线路吗？请用铅笔在图中标示。登山沿途能看到照片里的哪些景观呢？果林、梯田5.水是科考过程中的重要必需品，图中哪里能找到取水的河流？请用蓝色笔标示。该河流干流的流向大致为自南向北。6.该地C处能开展攀岩运动。7.若要从D处修筑一条公路到E，你认为图中①线和②线哪条更为合理？请说明原因。①线较为合理。①

5、线基本沿等高线延伸，坡度较缓，工程量较小；②线虽然路程较短，但斜穿等高线，坡度较陡，需要开凿隧道，工程量大，成本高。三、方法归纳——判读等值线图的一般方法读图名→读数值特征→读疏密→读弯曲→读闭合→综合运用