人教课标版部编七年级下册句子的衔接与排序

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1、《句子的衔接和排序》教学设计一、教学的目标1、掌握语句衔接的相关知识。2、探析解题的基本规律及其方法。3、提高学生的解题能力。二、教学重点：探析解题的基本规律及其方法。三、教学难点：提高学生的解题能力。四、课时安排1课时五、教学准备制作幻灯片。六、教学过程（一）激趣导课展示材料：少了一匹战马，败了一场战役。少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。败了一场战役，失了一个国家。思考：怎样让这段话变得有条理，意思通顺？（二）共同探究1、考点解析衔接和排序要求句与句之间的衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。是指

2、语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。它包括两个方面的内容：一是语意方面的，包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、行文围绕一个统一的话题等；二是形式方面的，包括恰当的语序、合适的语体色彩、前后一致的句式、句与句之间的呼应等。常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。2、典例探究教师由易到难展示典例，引导学生思考、探究，寻找做题思路，总结做题方法。例1：依次埴入下列文段画线处的短语，最恰当的一项是（）倚立窗前，，观美景；夜眠

3、围屋，，做美梦；端坐书房，，悟人生。①诗填词写文章②看山看树看天蓝③听风听雨听叶落A．①②③B．②③①C．③①②D．②①③分析：第一个空，由后文的“观”字可以推断出此处应选择②；第二空由“眠”“做美梦”判断此处选③。例2：选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项() 一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上，________，烈得近不可闻；梅花香得凛然，________，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是潮湿的，________，飞不远，让人觉得就在周围

4、，觉得牢靠。(改编自素罗衣《初识一瓣香》) ①像酒精勾兑的假酒　②像翅膀沾了雾气的虫子　③像不肯俯就的没落贵族 A．③②①　　B．②①③　C．①③②　D．②③①例3：依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（） 象征是文学创作中的一种重要的表达方法。，，，，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。 ①使思想更加形象、可感 ②委婉、曲折、含蓄地表达出来 ③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情 ④而且化“抽象”为“具体” A.①③④②B.①④③②C.③④②①D.③②④①分析：需要填的内容是另外一个句子，需要完整和

5、明确的主语，因此判定3为第一句，后面的句子便顺理成章了。例4：根据语意，下面横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是(　　) 汉字，你是中华文化的载体。__________；________；__________；________。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被采进《诗》的抑扬顿挫②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传④采菊东篱的悠然、带月荷锄的

6、自在，因为你而淡泊成最美的风景A．①③②④B．②①④③C．①④②③D．②③①④分析：内容上供选择的句子皆为并列关系，没有孰轻孰重之分，但可以根据后文的“时间的长河，奔腾不息”一句该题的排序要从时间上考虑。例5．将下列句子连接成意义连贯的一段话，最恰当的一项是(　　)①走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。 ②天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 ③往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂：有的如笋如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住

7、去路。④整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修长如梭。A．④②①③B．④①③②C．①③②④D．②④③①分析：首句句子应完整，判定4句为首句。首句总说大江如一环环银联，接下来是分写一环，判定1句应为第二句。第二句中有“回首”一词，相应下来就有“往前看”。例6：下面这段文字的恰当顺序是(　　)①从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。②这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。③因为这些知识随时都可能进行组合，形成

8、新的创意。④但当事人坚信它一定会出现。⑤富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。A．⑤①③②④　　B．①③②④⑤ C．⑤③①②④　　D．①③⑤②④ 解析　本题考查句子的合理排序。段中⑤是总论，①承接⑤是从反面举例论证，③承接⑤①说原因，②承接③论述，④承接②论述，所以选择A。3、方法小结（1）句子排序主要根据语句间的