人教课标版部编七年级下册说课稿

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1、初中语文说课稿：《爱莲说》一、教材的地位和作用《爱莲说》是人民教育出版社·北京七年级（下）第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、说教材1.教学目标：知识与能力：掌握相关文言实词；学习托物言志和衬托的写法过程与方法：反复朗读以致成诵，整体感

2、知课文情感态度价值观：通过理解作者高洁的品格和情操，引导学生确立自己的志趣追求。2.教学重点：多种形式朗读，探究莲的象征意义，理解作者寄寓中的思想感情。3.教学难点：学习托物言志的写法，引导学生正确确立自己的志趣追求。2、说教法：朗读法质疑法讨论法三、说学情第一：学生课前搜集有关莲的信息第二：教师制作介绍莲的课件四、说学法预习自主学习合作探究五、说教学过程导入新课介绍文体与作者朗读训练（配音）品读课文作业布置归纳总结拓展延伸说：“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来

3、论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。作者：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。问题设计:(1)课文从哪几个方面描写莲花?分别写出了莲花怎样的特点?(2)莲的这些特征象征人的哪些美好的品质?(3)作者通过对莲花的描写,表现了什么思想感情?这是一种什么写法?(4)作者赞美莲花，为何还写菊花和牡丹？六、拓展延伸随堂练笔1、《爱莲说》是一片脍炙人口的铭文,历代文人把莲花式的

4、高尚品质作为自己的处世之道,读完此文,结合自己的生活谈谈感受。2运用托物言志的写法，以“我喜欢---”为开头写一段话．所选之物如松树，桃花　　梅花，小草等七、课堂小结：作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。八、课时安排：1课时