人教课标版部编七年级下册《登幽州台歌》与《望岳》教学设计

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1、《登幽州台歌》与《望岳》教案杨承财教学目标1.能流畅背诵两首诗歌。2.能理解作者思想情感。3.能浅显赏析词句的美。重点难点1.诗人的不同思想情感。2.赏析诗歌句子的方法。教法学法1.自主学习，背诵诗歌，查找作者情况。2.合作学习，两首诗歌不同的思想情感。3.探究学习，探究两首诗歌不同艺术美。教学过程一、导入课文，激发兴趣有一个亿万富翁的儿子，从小不肯读书，每天游手好闲，无所事事。十七岁那年，他却突然完全改了自己，开始发奋读书。经过七年的苦读，他居然考上了全国最著名的大学。他就是唐初最著名的诗人陈子昂。连诗圣

2、杜甫都称赞他：“有才继骚雅,哲匠不比肩。”今天我们就来学习这两位唐代诗人的诗歌。二、预习导学，自主学习1.听读，自读，小组背诵。（个人完成背诵）2.整体感受两首诗的诗人情感①《登幽州台歌》作者所表达的情感基调是（）A.落寞悲凉,怀才不遇。B.牢骚怨怅，自暴自弃。C.激昂澎湃，积极进取。D.缠绵悱恻，思念家乡。②《登幽州台歌》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（）A.前不见古人B.后不见来者C.念天地之悠悠D.独怆然而涕下③《望岳》作者所表达的情感基调是（）A.消极无奈。B.进取攀登。C.闲适恬淡。D.寂寞忧愁

3、。④《望岳》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（）A.岱宗夫如何，齐鲁青未了。B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。C.荡胸生层云，决眦入归鸟。D.会当凌绝顶，一览众山小。注：最能体现诗歌诗人感情基调的句子我们称它为诗歌的主题句。找到了诗歌的主题句我们就能明白诗歌诗人的思想情感。三、合作探究，展示成果1.借助工具书和注解完成《登幽州台歌》的翻译及断句。①断句：用/线划出来。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！②翻译：2.借助工具书和注解完成《望岳》的翻译及断句。①断句：用/线划出来。岱宗夫如何，齐鲁青未

4、了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。②翻译：3.《登幽州台歌》作者“独怆然而涕下”的原因，你认为有哪些？（请至少说出三种，说明理由。）4.《望岳》诗人是怎样来“望”泰山景致的？（提示：每两句，诗人依次望到了什么景致）。5.学习《望岳》，本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请加以分析，好在什么地方。（先说表现手法，如修辞、写作方法，再说好处）（1）我选：       （2）分析：6.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”

5、的理解：一是作者登上了泰山了吗？二是表达了作者怎样的思想情感？四、拓展延伸，开发思维创作对联。请用《望岳》中的连续的三个字填空，让它形成一幅完整的对联（注意词性相对，意思连贯，表达一种登高临远，胸怀壮志，不畏困难，实现理想的情感）。（）饮千江月（上联）乘长风破万里浪（下联）五、达标检测，巩固成果1.在《登幽州台歌》中把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感的句子是__________,_____________!2.《登幽州台歌》的抒情方式是______________

6、。3.在《望岳》中表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负的诗句是______________________,_____________________。六、总结课文，写出收获收获可以是体会，可以是赏析，可以是评价，可以是翻译，可以是对某个词语或句子的不同理解，可以是对这堂课的感觉，也可以是对作者了解。写出你的收获，让同学们分享你的收获。请拿出你的笔，写出你学习这两首诗歌的收获。1.老师的收获：念天地之悠悠，我们不做独怆然而涕下的弱者，我们要做会当凌绝顶，一览众山小的强者。虽然前不见

7、古人，后不见来者，但我们有理由相信：造化钟神秀，命运握在手，只要我们不惧困难，不自暴自弃，定会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！2.学生的收获：