人教课标版部编七年级下册《爱莲说》教学课件

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1、《爱莲说》教学设计教学内容分析　　1、《爱莲说》北宋学者周敦颐。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。　　2、“说”是古代文体。可说理，也可记物，都是为了阐明一个道理,往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》是托物言志的佳作。　　3内容上,第一部分铺排描绘莲花高洁的形象，第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。学情分析　　1、初一学生已有基本的文言文知识，可让学生自主学习、合作讨论。　　2、可侧重于基础知识的理解与

2、积累，写法点到即可。　　3、朗诵不可或缺，尽量当堂背诵。　一、教学目标　（1）知识目标　　1、了解“说”的特点。　　2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。　　3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。　（2）能力目标　　1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。　　2、学习本文托物言志的写法。　（3）情感、态度、价值观目标　　学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。　二、教学重点　　1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。　　2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。　三

3、、教学难点　　理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。　　教学课时:一课时　　教学过程：　　课程安排一、背景概述　　1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。　　2、说说本文写作背景。　　3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。　　题目含义：说说爱好莲花的问题。　二、课文初识　　1、听录音朗读(注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)　　2、扫清生字词　　yífányūzhuóliánxièyìyīxiǎn　　颐蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸噫鲜　　3、学生齐读课文　　4、学生自由阅读课文，参

4、照注释，疏通文意并翻译课文。　三、内容挖掘　(一)理解莲花的高洁品格　　1、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么?　　2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质?你能读出来吗?　(二)理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。　　1、文章写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么?　　2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用?　　明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”来反衬莲花。　(三)把握主旨　　作者在文中表达了怎样的人生态度?　(四)对照板书，齐背课文　四、总结：　　谈谈学完了课文后的一点收获?　五、作业

5、　　1、加强背诵，认真默写。　　2、完成《爱莲说》练习册