人教课标版部编七年级下册第1课

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1、1、邓稼先教案【教学目标】　　１、学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的精神和不计名利、无私奉献、忠诚纯正的人格。　　２、感受本文凝练蕴藉激情涌动的语言。　　　　一、【导入】　　　　同学们，９６４年１０月１６日下午三时，在西北大漠，罗布泊那惊天动地的一幕，中国第一颗原子弹爆炸成功那激动人心的场面！这是足以让全体中国人扬眉吐气欣喜若狂的场面；这是一个醒来的民族震天动地的呐喊！这是足以载入我们中华民族５０００年辉煌历史的伟大时刻，这是中华民族惊天地泣鬼神的壮丽诗篇。就是这撼天动地的一声巨响，一个东方巨人彻底站在了世人的面前！当晚１０时，消息传来，北京街头，万人空巷，尤其那

2、些饱受外国侵略者凌辱的老一代人更是热泪盈眶、奔走相告（语调兴奋哽咽地）：我们中国人也有自己的原子弹啦！外国人再不敢欺负我们啦！中国再也不会有八国联军入侵、九一八和南京大屠杀啦！……。　　有人说：原子弹是一个民族“铁的脊梁骨”。就是从这一天开始咱们中国人挺直了腰板。　　　　就是从这一天开始：欧洲的一个餐馆里，中国的服务生再也不向外国人下跪；就是从这一天起，国民党的前代总统李宗仁的门前再也不见垃圾如山（他们说有如此智慧和力量的民族应当赢得尊重）！就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量！全世界每个人心灵的天平上都称出了“中国”这两个字的重量！……　　　　今天就让我们

3、结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人──中国的“核弹之父”、“两弹元勋”：邓稼先！（板书）　　　二、　本文的作者是谁？干什么的？他和邓稼先什么关系？知道的请回答──（板书：杨振宁）　　　　生１：杨振宁。　　　　生２：作家　　　　师：作家吗？　　　　生：诺贝尔物理奖获得者，美籍华人。　　　　师：（赞许）那么他和和邓稼先什么关系？　　　　　　他们是　　同乡　　同学　　情同手足的好朋友，　　一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪　　一个为国造核弹，隐姓埋名２８年。　　他们俩从小在清华园就是邻居，又是中学、大学一直到留学美国的同学，一对有着５０年与友谊的朋友，情同手足

4、，亲如兄弟，那么他写的这篇回忆录一定别有一种真切的情感在里面。三、重点词语赏析　　　　１、速读全文，在其基础上，勾画出２～３个关键词。　　　　２、按照“我发现……词语关键（好、重要），因为……”的句式组织好语言，准备发言交流。　　　　　　师：（巡视指导：）。勾画评点是一种极好的读书方法，好多名人都用如：钱钟书、毛泽东等，遇到关键词、好句子画出来，感悟写在书眉、边角、行间……。（有的学生离书太近、手放在书面上、或者读出声来都一一纠正），这样不利于提高读书速度，正确方法：端身坐直、扩大视幅、一目十行、抓关键词……。　　　　师：（巡视督促个别学生，与个别同学交流，先

5、让他私下里讲讲，了解学生的学习情况……以应变）好有不少同学看完了，也勾画出了，下面请一位同学说说──　　　　生１：我发现第1部分中的“任人宰割”这个词重要，因为他写出了旧中国遭受列强侵略、压迫的现状。读来让人悲痛、伤心，也为当时中国的处境担忧。　　　　生２：写出了当时的时代背景。　　　　生３：（补充）我发现它，还写出了邓稼先的历史作用和“巨大贡献”。　　　　师：什么贡献？　　　　生：造原子弹。　　　　师：于是中国人就……　　　　声：由“任人宰割”到“站起来了”　　　　师：这位同学说得真好！板书：任人宰割（横写）────站起来了（竖写），箭头上面写：邓稼先。是的

6、，正是由于千千万万像邓稼先这样的英雄人物的努力才使得中国由一个“任人宰割”的东亚病夫，变成了一个令人敬畏的东方巨人！　　　　　　　　师：研制原子弹之前的中国饱受欺侮，割地赔款、面临亡国灭种的危险。──青少年的邓稼先就是在这样的中国长大的。　　中国要翻身、不再受欺侮，就必须造原子弹！──其实，“任人宰割”这个词在文中出现了好几次，作用也不一样，大家读书时注意。那么，其他同学还找了那些词语？　　　　生：我发现第2部分“鞠躬尽瘁，死而后已”这个词很关键，也很好。因为它概括了邓稼先为中国的核武器事业不辞辛劳、舍生忘死的精神。　　　　师：这个词原来写谁的？怎么解释？还有

7、瘁？已？　　　　生：诸葛亮。这个词形容人干事非常劳累辛苦。瘁：劳累；已：停止。　　　四、重点句子赏析　　　　师：好！同学们肯定还有自己的发现或者自己认为关键的词语，我们就不一一说了。下面请同学们跳读课文，用波浪线划出你认为最能揭示邓稼先精神和人格，并令你深深感动的关键的句子。然后按照“我发现……句子特别感人（或关键、重要），原因在于……”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。　　　　　　一、跳读课文　　　　１、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。　　　　２、然后按照“我最感动的句子是，原因在于它……”的句式组织语言，准备再次发言。　　　　找出

8、来后也可以同座前后自由组成小组交流自己