人教课标版部编七年级下册《在细节中感悟亲情》

《人教课标版部编七年级下册《在细节中感悟亲情》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《在细节中感悟亲情》学习目标：1、了解细节描写在表情达意方面的作用。2、学会运用细节描写来表现浓浓亲情。重点： 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写难点：学会运用细节描写刻画鲜活的人物教具： PPT教学过程：导入：《阿长与山海经》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。试着写出一两个，不用很长的文字，

2、几句话就可以。一、 比较阅读，初步感知请同学们进行比较阅读，阅读后思考：同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？ 出示语段：《回望》一父亲是不易被察觉的。因为父亲不让我上学带手机，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那个周一早上要交学费，父亲就决定送我上学校。公交车上，因没有座位父亲站在离我不远不近的地方。虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行

3、的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光相碰。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。出示语段：《回望》二父亲是不易被察觉的。因为父亲不让我上学带手机，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那个周一早上要交学费，父亲就决定送我上学校。上了公交车，我故意远离父亲，站在离他不远不近的地方。（1）我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并

4、不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，（2）我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。（3）我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。二、自由表达，再度领悟第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句，与第一

5、篇进行比较，说说具体在哪里？第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是无意间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静地”，没有轰轰烈烈的表达.第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉仍在看着我

6、。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。三、师生互动，深度探讨通过前面的比较阅读，归纳总结：什么是细节描写？提示：细节描写是指：抓住生活中细微而又具体的情节（细微的动作 ，外貌，语言，神态，心理和环境），具体归结为四个字：看、听、感、做加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写中，它是最生动、最有表现力的手法。精彩细节例一我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可

7、是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》精彩细节例二“摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。——学生习作《感受亲情》精彩细节例三忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么轻，生怕打扰了我。“吱”，门轻轻的开了

8、，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻,不同的是那声音越来越远了。又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”——学生习作《爱的细节》四、学以致用，当堂演练运用细节描写将下文补充